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1、“课内比教学”活动同步教案 石桥铺中学 方刚强 课题：探究：液体压强的特点目标要求知识与技能：1了解液体内部存在压强以及液体内部压强的方向。2了解液体压强的大小跟什么因素有关。过程与方法：1通过对实验以及对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。2体验和感悟液体中的物体会受到液体产生的压强。情感态度与价值观:1在观察实验过程中，培养学生的科学态度。2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3鼓励学生积极参与探究活动。内容分析重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。 难点：了解液体压强跟什么因素有关。关键：探究方法的引导。教学与学法：探究法、实验法、讨论法、控制变量法
2、、转换法等。教具与学具教师：底部和侧壁开口并扎有橡皮膜的玻璃管、底部扎有橡皮膜的长颈漏斗、开有小孔的饮料瓶、烧杯、液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、课件。学生：液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、烧杯。教学过程一情境导入情景一：潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?情景二：课件演示：帕斯卡实验。思考：帕斯卡实验说明了什么？（说明液体也有压强）二、探究交流（一）液体对容器底和容器壁的压强老师演示实验：实验一：向一端扎有橡皮膜的玻璃管中加入水，观察橡皮膜的变化。“课内比教学”活动同步教案 石桥铺中学 方刚强 （组织学生讨论）说明：水对底部有压强。实验二：向侧壁扎有橡皮膜的玻璃管
3、中加入水，观察橡皮膜的变化。（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。教师说明：如果玻璃管中装的是别的液体，实验现象是一样的。实验三：向开有小孔的饮料瓶装满水，水从不同高度的小孔射出，观察水射出的距离。学生感知：液体不仅对容器壁有压强，而且不同深度的压强不同。师生共同得出：液体对容器底和容器壁有压强。提问：为什么液体对容器底和容器壁有压强？（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。（二）液体内部的压强提问：液体对容器底和容器壁有压强，那么液体内部有压强吗？（学生回答）演示实验：向一端扎有橡皮膜的长颈漏斗中注入红色的水，并将橡皮
4、膜的一端伸入水中，观察红色液柱的变化。（通过实验让学生感知液体内部也有压强）进一步提问：液体压强有什么特点？或者说，液体的压强与哪些因素有关？实验探究：液体内部压强的特点。提出问题：液体压强与哪些因素有关？学生猜想：猜想1：可能与方向有关；猜想2：可能与深度有关；猜想3：可能与液体的密度有关设计实验：1请学生检查桌面的器材。2引导学生了解液体压强计。（1）液体压强计的结构。（2）液体压强计的工作原理。（教师先课件演示，在实物讲解）（3）方法转换法。3引导学生设计合理的实验方案，然后进行分组实验。学生运用控制变量法设计研究液体压强与深度、液体密度等因素的关系实验方案。 教师让学生说实验方案，充分
5、相信学生。4指导导学生对探究液体压强大小与深度、密度以及其他因素关系的实验。“课内比教学”活动同步教案 石桥铺中学 方刚强 学生分组实验并且记录实验数据。（由于实验操作难度较大，该实验分组只探究其中的一个问题；为了便于分析数据，将该实验的数据作了统一规定。）自主探究液体压强的大小与各个因素的关系。5引导学生对实验数据进行分析总结、进行交流和评价，共同总结出液体压强的特点。（通过引导学生进行分析、总结、交流评价，培养学生的总结分析数据的能力以及互相合作的团队精神。）通过猜想设计实验进行实验分析归纳总结交流等环节培养学生良好的探究习惯。（三）小结1. 液体内部向各个方向都有压强。2. 在同一深度，
6、液体向各个方向的压强相等;3. 液体压强与液体深度有关:深度增大,液体的压强增大。4.液体压强还与液体密度有关:在深度相同时，液体密度越大，压强越大。（四）理解与应用1潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?2拦河坝为什么总修成上窄下宽的形状？三、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？四、课堂延伸五、课堂作业完成 “导学案”训练达标中题目。六、课后作业完成“动手动脑学物理”1、2题。七、反思板书： 探究：液体压强的特点（一）液体对容器底和容器壁有压强（二）液体内部的压强1. 液体内部向各个方向都有压强。2. 在同一深度，液体向各个方向的压强相等。3. 液体压强与液体深度有关。 4液体压强还与液体密度有关.4