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1、用爱心呵护孩子们的自信班主任教育理念及策略 岳池县教师进修校 邓功平本讲稿共分五部分：（1）引言、（2）从“自设障碍”谈起、（3）饿死的梭鱼、（4）神奇的魔卡、（5）“扬起自信的风帆”教育实践一、引言（一）从中许三多成长看自信心教育的力量士兵突击是一部描述一个从河南乡下来的“龟儿子”，最后却成为 “兵王”的英雄成长故事。许三多原本性格软弱迟钝,被认为是“一滩扶不上墙的烂泥”, 当兵可以让爹不再当自己是“龟儿子”，可以摆脱被家人瞧不起的命运,由“被迫当兵”到产生了强烈的当兵愿望。 进入部队，新兵连的最后一名许三多毫无悬念的被分配到最差的地方：草原上的红三连五班。许三多坚持整理内务、出操，然而他的
2、坚持完全无用，甚至遭至身边人的强烈反感。在马班长的无心引导下，他修成一条宽阔、漂亮的大路。因此得到了团长的赏识，善解人意的团长将许三多由红三连五班调进钢七连三班。这一决定，遭到了七连连长高城的坚决反对，善良的史班长又站了出来，坚持接受许三多。就这样，许三多误打误撞地成为了钢七连的一员。因为修了一条路，许三多得以离开五班；但没有史班长的坚持，许三多进不了全团“最牛”的钢七连。 进入钢七连的许三多终于重新获得成才的友谊和史班长的照顾。但“后进生”就是“后进生”，更何况白白耽误了几个月时间。许三多个人成绩依旧全连垫底，三班也从优秀班集体成为全连垫底班。哪怕许三多如何努力，依旧不合格。甚至每次从坦克车
3、上下来，都会晕的呕吐不止，一副“熊样”。在全班的集体帮助下，许三多开始练起“腹部绕杠”。为了一面流动红旗，在没人的情况下仅能完成“腹部绕杠”27次的许三多，在史班长和全班同伴的鼓励“哄骗”之下，许三多完成“腹部绕杠”333次。班长的精心培养终于开出了花朵，依靠这项不起眼的辅助技术，许三多打破了全团该项目纪录，赢回了失去已久的“流动红旗”。更为重要的，许三多终于找到自信，挖掘出自己的潜力。从此，成为七连的“神话”，开始了他英雄人生的历程。反思我们的教育，面对许三多式的“慢半拍”的后进生，我们能用史班长的无私、宽容接受他，激励他吗？我们的社会能不能不以单一标准要求他，从哪怕微小的层面承认他的成功吗
4、？我们又能不能允许白铁军们快乐地做一名成功的普通劳动者，而不强逼他也成为许三多那样的“兵王”？还有，最重要的，我们该不该像袁朗一样，对成才们当头棒喝：“比起技术，现代社会更看重的是作为人的素质”？ 二、从“自设障碍”谈起（一）自设障碍 自我保护的一种策略。“自我保护”是人的一种本能，主要源于“自尊”。“自设障碍”可以减少个体的“失败感”，增强其“成就感”。案例： “其实我没有好好学习”唐明柱数学考80分故事中学生唐明柱，每天夜里都复习到12点，但到学校总是和同学说自己看电视剧到很晚，根本没有复习，其实电视剧的名字是上学前刚刚问妈妈的，这样做的目的是为了“自我保护”。如果考不好了，就会说“我没有
5、好好复习，考不好没有啥。如果考好了，就会让别人觉得自己很了不起，整天玩，照样考好。（二）“自尊心”与“自我概念”1、自我概念的界定。（自信心程度。）美国人詹姆斯1890年在心理学原理一书中首次提“自我概念理论”。自我概念是个体对自身的认识和评价；是个体对自己能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉。大量研究结果表明：自我概念与个体的成就、动机、学习、工作业绩正相关。一般说来，一个人自我概念水平越高，其成就动机越强烈，个体的成就、业绩就越大；反之，自我概念水平越低，其成就动机水平越弱，个体的成就、业绩也就越小。案例：北京小学大兴分校张景浩校长曾用“自我概念”的四要素外貌、能
6、力、特长、社会接受性，编制了一个非常简单的口头问卷，利用这个问卷分别询问不同类型学生。 “你是个非常漂亮的小女孩”这个问题，有四个选项：（1）非常符合；（2）比较符合；（3）说不清；（4）完全不符合。他问的第一个学生叫张行，是一个长相一般却非常精神的小女孩，这个女孩毫不犹豫地选择了答案（1），对“你是个非常聪明的的小女孩”，“你是个非常有特长的小女孩”，“你是个讨人喜欢的小女孩”三个问题，她均毫无例外地选择了（1）。后来得知，张行是学校少先队大队长。她不仅学习成绩好，而且组织能力强化，一手二胡更是拉得出神入化，不到10岁就过了12级。尽管她长得并不漂亮，但当她指挥学校鼓号队演奏时，脸上洋溢着一
7、种自信的光芒，使得她顿时显得漂亮了许多。为了证明我的结论，用标准的“自我概念”量表对学校部分学生进行了检测，张行依然得分最高。后来这个小女孩以优异的成绩被北京市重点中学十四中录取。在优秀生云集的十四中，她很快脱颖而出，被选为学生会主席。但当他用同样的问卷问一个小男孩时，结果却让他一愣。面对“你是一个非常漂亮的小男孩”等4个问题，这个忧郁、漂亮的小男孩低下了头，想了半天，最终选择了答案（2）、（3）、（3）、（4），即“比较符合”“说不清楚”“说不清楚”“完全不符合”。据了解，这个漂亮的小男孩由于学习成绩不理想，曾先后四次转学。一次次痛苦的学习经历，使他失去了自信，对他自己的“外貌、能力、特长和
8、社会接受性”选择了非常低的得分。2、“自尊”是自我概念的一个重要维度。“自尊”是个体对自我的认可和尊重。（1）“渴望伟大”是个体行动的最大动力。案例：真诚的赞美1921年，安德鲁；卡耐基曾用年薪100万美元的高薪聘请夏布先生为“美国钢铁公司”第一任总裁。许多人不理解，难道夏布先生是个了不起的天才？还是夏布先生对钢铁生产比别人懂得多：事实上都不是。他的成功秘诀正如他所说：我能够处理人事，管理人事，我想我天生具有引发人们的热心的能力。促使人将自身能发展到极限的最好办法，就是赞赏和鼓励。来自长辈或上司的批评，最容易斫丧一个的志气。我从不批评他人，我相信奖励是促使人工作的原动力。所以我喜欢赞美而讨厌吹
9、毛求疵。如果说我喜欢什么，那就是真诚、慷慨地赞美他人。真诚的赞赏是一个人成功的首要秘诀。而真诚的赞赏事实上是人类“渴望伟大”的天性在现实生活中具体表现。在现实生活中，无论多么伟大或尊贵的人，他们在受认可的情况下，比在受指责的情形下，更能奋发工作，效果也更好。这使我想起一则故事：有位太太参加了寺众忏悔的从善过程，回家后让先生列出八项能让她变得更理想、更完美的事项。这位先生说道：这个要求真让我吃惊。坦白说，要我列举八件事实最简单不过天晓得，我可以列出上千个事项希望我太太变得更好但是我没有这样做，我告诉她：“让我想想看，明天再告诉你。”第二天，先生起了个大早，打电话要花店送八朵鲜艳的玫瑰给太太，并附
10、上纸条写道：“我想不出有哪八件事希望你改变，我就喜欢你现在的样子。”傍晚回家的时候，太太几乎是含着泪在门口等先生，她打心里感激先生没有照她的要求趁机批评了她一番。当这位太太将这个经历告诉同伴时，她们均说：这是她们听到过的最善解人意的事。从中我深刻体会到赞赏力量的伟大。因此，与人相处，最关键的是照顾别人的自尊。自尊是渴望伟大在现实中具体体现。案例：女人的利器“夸丈夫”：有一个女人，结婚后丈夫什么都不做，这个妻子没有埋怨，也没有吵架，只是在静静的等待机会。有一天丈夫赴宴会，宴会上的鱼香茄子非常好吃，回家后就自己捣鼓起来，当妻子进门时，就端着菜迎了上来，让妻子品尝自己的手艺，妻子吃了之后虽然觉得很咸
11、，但是还是大加夸奖，之后不久，丈夫又学了一招红烧肉，有招得妻子的夸奖，之后丈夫做饭的时间越来越多，以致最后丈夫爱上了做饭，把家里做饭的活都包了下来。这位妻子成功的把握了丈夫“渴望伟大”的心理，最终成功改造了自己的丈夫。一位日本教育家说：发现缺点，则培养庸才；发现优点，则培养天才。如果你觉得你班的学生都很可爱，你就是一位好老师。（2）“贴标签”与“天平理论”标签理论认为，社会上存在的犯罪现象是社会互动的必然产物。当某个人一旦被有社会意义的他人，如警察、教师、父母或周围的其他人，贴上标签，描述为行为偏差者或犯罪者时，他就会逐渐成为行为偏差者或犯罪者。标签理论认为，犯罪，尤其是普通刑事犯罪行为的产生
12、，社会控制机构应负有很重要的责任。负面的标签，如认为某人是“智障”、“精神病患者”、“小偷”、“骗子”等，都是使他人自我形象受到长期损害的主要来源。一般来说，当一个人被贴上越轨者的标签之后，其他人便对他进行各种推断，可能会有人认为他品行不端并歧视他。案例：一个女孩子自己回家，走到了很偏僻的地方，发现一个大汉站在路旁，相貌不善，这个女孩飞速的开动脑筋想办法，然后走上前去对大汉说：“大哥，我一个人走路害怕，你能不能送我回家。”，当女孩把“好人”这个标签贴到大汉身上时，大汉想：“我是好人，怎么能抢劫呢。”于是把女孩送回了家，到了家门口，女孩向大汉表示感谢，大汉说其实感谢的应该是我，你的一句话救了我。
13、由此我想到对付淘气孩子的最好方法：夸他，使他觉得对不起你贴的好标签，从而使他努力改变自己的行为达到平衡。智力的五个方面：观察力，智力的基础。（要经常让孩子观察，多用问题引导。） 记忆力，智力的仓库。 思维力，智力的核心。（通过语言训练，语言是思维的外衣，孩子说话要三七开，让孩子多说话。） 想象力，智力的翅膀。 注意力，智力的保障。例：张景浩自己熟人的儿子（上幼儿园表现，上学回答问题，张校长运用贴标签+天平理论教育他，他奶奶常在餐桌上批评他，吃进去的一半是饭一半是泪，因而不要再在餐桌上批评孩子，另外成年人在一起不要谈论孩子成绩。）感悟：发现孩子的优点，发现越多，你的孩子就越优秀。3、自我概念水平
14、高的人有强烈的自尊心和自信心。自信是对自己良好的心理预期。自信是相信自己愿望和目标一定能够实现的积极心态。自信是个体前进、发展的内部动力。准确、良好的自我概念，是个体健康发展的动力。歪曲的自我概念（过高或过低）将阻碍个体正常成长。例：永远坐在前排的人有一个英国小姑娘叫玛格丽特，小的时候，父亲就向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。父亲从来不允许她说：“我不能”或者“太难了”之类的话。 玛格丽特牢牢记住父亲的教导，做什么事都是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，即使是坐公共汽车，她也要永远坐在前排。 玛格丽特上大学时，学校要求
15、学五年的拉丁文课程，但她却硬是在一年内学完了别人五年才能学完的课程，而且，她的考试成绩竟然还名列前茅。 玛格丽特不光是学业上出类拔萃，在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面她也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。 30多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，玛格丽特于1979年成为英国第一位女首相，她就是雄踞政坛长达11年之久的撒切尔夫人。被世界政坛誉为“铁娘子”。 江青就是坐前排钓住了毛泽东这个金龟婿。三、饿死的梭鱼（一）从“饿死的梭鱼”想到的有人将靠吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放入同一池中，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，
16、谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，再扑再弹就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。后来人们把挡在中间的玻璃板拿掉，可是梭鱼却不再尝试了，眼瞧着小鱼们游来游去却不去做任何努力，最后饿死了当个体失败多次后，就会失去胜利的信心。1、恨铁不成钢，反将好钢恨成铁案例：约法三章的故事，有一对父母，自己因为上山下乡，学业成就不大，就把希望都寄托在孩子身上，一年级上学期，孩子考了双百分，宴请亲朋好友，并奖给孩子200元钱，并为孩子购买了各种工具书，由于孩子有工具书，上课就不是特别专心，二年级考试，孩子考了全班第七名，夫妇两个觉得问题过于严重，就和孩子约法三章：1必
17、须考双百分；2放学后必须回家，不能在路上和小孩玩；3老师布置的作业完成后要完成家长布置的作业，还要写一篇日记。有一星期，父亲出差，母亲加班，没人照顾。父亲出差回来一看，一样作业都没有完成，大发雷霆，狠狠的揍了孩子一顿，从此孩子的成绩越来越差。真是逼龙成虫。2、过多的负情绪体验，会让在失败中挣扎的孩子一蹶不振。案例：“选”出来的后进生有一小男孩，小学学习较差，家长经常被班主任叫去学校开差生家长会，母亲经常对孩子说，什么时候能不让妈妈参加这样的家长会。升到初一，这个孩子决心好好学习，行为和以前大变样，妈妈看在眼里，喜在心上。有一天，孩子对他妈妈说，班主任让你去开家长会，妈妈很高兴，想孩子这段时间进
18、步这么大，一定是要表扬孩子，到了学校，傻了眼，只有四个家长，还是后进生家长会。原来班主任让全班学生投票选四个后进生，最终结果可想而知，这个孩子从此一蹶不振，其实他只是比别人多一票当选的，那么说明班里面有一半的学生不认为他是后进生，如果老师举行的是进步最大的学生选举，他肯定高票当选，但是老师没有那么做，一个孩子就这样彻底放弃了努力。教育是不在同一起点的马拉松，最终的胜利者是不断加速、不断进步、不断坚持的人。案例：“爸爸，请不要砸我的鱼缸”文文是个非常聪明的小男孩，从小特别喜欢花草鱼虫。一天文文看动物世界里介绍母螳螂会吃掉交配后的公螳螂，他就捉了一堆螳螂放到自己家的窗户后边，每天爬在地上观察，有一
19、天观察到了一只螳螂把另一只螳螂咬在嘴里，兴奋得叫自己的妈妈来看，不管他们家搬多少次家，他总能把自己的那对小动物安全转移，有一次搬家后，他趁爸爸不在家，就去床底下端出金鱼缸，刚端出来，听到了爸爸回来的声音，还没有藏好爸爸就进来了，他爸爸看到后大发雷霆，要砸掉金鱼缸，孩子拉着爸爸的手苦苦哀求，对爸爸说：爸爸，我求求你了，不要砸我的鱼缸，我不会耽误学习的，我一定好好学习。我求求你了。爸爸迟疑了一下，说：学习好了，再说。一斧头下去，砸碎了金鱼缸，这个孩子从此总是无精打采的样子，成绩也越来越差。孩子的信心彻底被父亲砸碎。教育是艺术，但不是魔术，只能保证孩子的进步。（二）马尔兹与自我意象心理学美国著名整形
20、外科医生马克斯威尔.马尔兹在多年的临床实践中发现：前来整容的人大都自卑，整容以后，多数人恢复了自信，但也有少数人整容后仍非常自卑，认为自己依旧处处不如别人。马尔兹认为，在人的外貌与心灵之间有一种东西，他称之为“自我意象”，据此创造了自我意象心理学。马尔兹认为，自我意象是“个体属于哪种人的自我观念”，人们往往根据自己对自己描绘的 “心理肖像”或“心理蓝图”来支配自己的行为、感情和举止，不良的自我意象会压抑人的主动性和潜能的开发，产生消积的后果；准确、适当的自我意象，可以激发个人潜能，实现自我发展。许多学生学习成绩差，原因不在于他们迟钝或缺乏基本的能力，而在于他们“确认失败”，不认为是“这次考试没
21、考好”，而是认为“我考不好”，“我是天生的失败者”。古今中外，因为自卑而失败的例子不胜枚举。案例：因自卑放弃诺贝尔奖的弗兰克林1951年，英国的弗兰克林从自己拍摄的X线照片上发现象 DNA 的双螺旋结构后，他计划就此发现做一次演讲，但因为自卑认为自己不可能有这么伟大的发现，他还是放弃了这次演说。1953年，科学家沃森和克里克也发现了同样的现象，从而提出了 的双螺旋结构的假说，使人们进入到生物时代。并因此获得1962年度的诺贝尔奖。（三）由3040%医疗事故想到的有人做过生理解剖调查，死于医院的病人中，有3040%的患者实际上是死于医疗事故，有一些疾病的误诊率更高。医生和律师已经是高度专业化的职
22、业，那么作为正在专业化的教师工作，有没有教育事故？案例：“老师，我捡到一颗五角星”：一幼儿园老师上课，裙子上贴满了五角星，用来鼓励学生，学生们都很想获得五角星，正上课中，掉了一个，一个小男孩捡到后很想要，作了一番思想斗争后把五角星交给了老师，老师只是哦了一声，就让小男孩坐到了位置上，小男孩一脸失望；快下课时，又掉了一个，又有一个小男孩捡到了，交给老师，老师说：“下课了，没用了，扔了吧！”，小男孩把五角星扔到了垃圾桶里。下课后，别的小朋友都在围着黑板看和贴红五星，这两个学生看都不看，出去外边玩耍了。（自己把奖品的意义给否定了。）案例：“活受罪”的优秀教师：一天，学校校长带着学校里的优秀教师到大学
23、里听高等数学，事前什么也没有说，听课时老师们都听不懂，左顾右盼，好不容易熬到了下课，就围着教研室主任问：“你让我们来干什么？”校长问他们感觉这位教授讲的怎么样，老师们都说听不懂，在这里听课就是“活受罪”，教研室主任切入正题，说：我们才听了一节课就这样，后进生天天如此会是什么样的感受，要注意后进生的心情，给他们留面子。四、神奇的魔卡（一）从神奇的魔卡想到的一个女孩总觉得自己不讨男孩子喜欢，因此有一点自卑。一天，她偶然在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴起它的时候，店里的顾客都说好看。于是她非常高兴地买下发卡，并戴着它去学校。接着，奇妙的事情发生了，许多平日里不怎么跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近，
24、更有不少人向她表示好感。突然的变化，使原本死板的她，一下子变得开朗、活泼多了。这个少女把这一连串变化归结于自己戴了奇妙发卡的缘故，打算到店里再买几个其他样式的发卡来试试。于是放学后，她急不可待地跑回那间商店。岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻地对她说：“我就知道你会回来拿你的发卡。早上我发现它丢在地上时，你已经一溜烟地上学去了。所以我就暂且替你保存了。”这时她才发现自己的头上根本就没有戴什么神奇的发卡。说明精神整容的重要性，你把自己想象成什么，你就会越来越接近自己的梦想。案例：麦琪和她的天才班麦琪是学期中途被调到这个学校的，校长要她当4年级3班的班主任。他说这个班级的学生很特别。第一天走进教室，麦琪
25、先被吓了一跳：横飞的纸团、架在桌子上的脚、震耳欲聋的吵闹声整个教室活像混乱的战场。麦琪翻开讲台上的点名册，看到上面记录着20个学生的IQ（智商）分数：140、141、160在美国，学生入小学都要测试智商，按智商分快慢班。正常人的智商在130左右。麦琪恍然大悟，噢！怪不得他们这么有精神头，原来小家伙们个个都是天才！麦琪为能接手这么高素质的班级而暗自庆幸。刚开始，麦琪发现很多学生不交作业，即使交上来的也是潦草不堪，错误百出。麦琪找孩子们单独谈话。凭你的高智商，一定会学得很好的，一定会取得好的成绩，你要把潜力发掘出来。她对每个学生这样说。整个学期里，麦琪不断提醒同学们，不要浪费他们的聪明才智和特殊天
26、赋。渐渐地，孩子们变得勤奋好学，他们的作业准确而富有创造力。学期结束时，校长把麦琪请到办公室。你对这些孩子施了什么魔法？他激动地问，他们统考的成绩竟然比普通班的学生还好！那很自然啊！他们的智商本来就比普通班学生要高呀，您不是也说他们很特殊吗？麦琪不解地问。我当时说3班学生特殊，是因为他们有的患情绪紊乱症，有的智商低下，需要特殊照顾。那他们的IQ分数为什么这么高？麦琪从文件夹里翻出点名册，递给校长。哦，你搞错了，这一栏是他们在体育场储物箱的号码。原来这个学校在一般学校标智商分数的地方，标注的是储物箱号码。麦琪听了，先是一愣，但随即笑道：如果一个人相信自己是天才，他就会成为天才。下学期，我还要把3
27、班当天才班来教！案例：爱情巫师她值九头牛非洲的一个部落酋长有三个女儿，前两个女儿既聪明又漂亮，都是被人用九头牛作聘礼娶走的。在当地，这是最高规格的聘礼了。第三个女儿到了出嫁的时候，却一直没有人肯出九头牛来娶，原因是她非但不漂亮，还很懒惰。后来一个远方来的游客听说了这件事，就对酋长说：“我愿意用九头牛来换你的女儿。”酋长非常高兴，真的把女儿嫁给了外乡人。 过了几年，酋长去看自己远嫁他乡的三女儿。没想到，女儿变成了一个气质超俗的漂亮女人，而且能亲自下厨做美味佳肴来款待他，酋长很震惊，偷偷地问女婿：“难道你是巫师吗？你是怎么把她调教成这样的？”女婿说：“我没有调教她，我只是始终坚信你的女儿值九头牛，
28、所以她就一直按照九头牛的标准来做了，就这么简单。” 心理暗示的作用非常神奇，尤其在婚姻关系中。如果你每天试着发自内心地赞美你的爱人，而不是诉苦或抱怨，那么你一定会发现，对方也在悄悄地改变而且正是朝着你所希望的方向。（二）爱的埋伏高尔基说：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。” “没有爱心就没有教育”， 老师的爱应该讲求方法与技巧（艺术）。美国家庭教育专家斯特娜夫人说“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”案例：老师和你打个赌（5分钟背诵
29、课文比赛）：一个学生，读书不好，怨自己笨，有一天下午，老师把他叫到办公室，问他5分钟能不能背下课本中的一段课文，学生没有自信，但教师告诉他：老师相信你背得上来，背得上来我赢，背不上来你赢，孩子不愿自己不聪明，晚上回家就早点开始背，因为比较长，全班只有3名学生会背，老师借机同时表扬了这3位同学。老师在这里两次设下了“爱的埋伏”。一是：早一天通知学生检查的内容。其二：会背也没有特别表扬这个孩子，是因为老师认为这个孩子和其他孩子一样能学好。老师的智慧就在于表扬了这个孩子又说服这个孩子认为不如人的心态。案例：握住老师的手，老师给你力量：有一个一年级的小女孩，碰到考试就害怕，为什么呢？别人都能考100分
30、，可她从来没有得过，越着急，越不行。当老师说要考试时，她急得哭，老师问她为什么？原来她害怕得不了100分，于是老师对她说：这一次你肯定能得100分，小女孩不信，老师就说：把手伸过来，握住老师的手，老师给你力量，考试的时候我站到你身后，你肯定能得100分。小女孩将信将疑的握住了老师的手。考试的时候老师就站在她的身后，考完了，老师把卷子拿到办公室，先把她的判了出来，果真是100分，就在课间，教师马上来到教室告诉这个小女孩她得了100分，班里面的同学都说神了，老师说能考100就能考100。真的神了吗？原来这次考试用的卷子简单，以前这个女孩子没有自信心，平时做题总是东张西望，考试的时候也是，这次教师站
31、到她身后，她的注意力就集中了起来，如果有错误，老师也会及时点点她的卷子，所以她肯定考100分。又过了不多久，教师拿了难一点的卷子，这个小女孩又考了100分。从此，她就不再害怕考试了，自然经常考100分。分析这个案例我认为这个老师的做法中有五点值得称道：（1）出简单的卷子，低起点，小步子。（2）站在她旁边，给他力量，改正她的一些毛病。（3）及时批阅，及时表扬。（表扬要及时，批评要滞后。）（4）逐步加大难度，一点一点上台阶。（5）运用了心理暗示原理心理暗示原理：英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：“你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指
32、像小鸡爪子那么瘦”，慢慢地，这些人真的相信了。这时，给他们一个握力器，受测者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠。“我现在往你口中滴上了营养液，是泰森服用的那种，所以，你会像泰森那样强壮，越来越强壮，力大无比。”此时，他又让这些人去握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅。而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。例：量身定做的“童童专利”童童这个孩子开始在私立学校上学，学校的校长不断的做家长的工作，希望家长能把孩子转走，因为他每次考试都是倒数第一，考试成绩也就是8分，他
33、转走时另一个女同学哭了，为什么呀？因为她是倒数第二名，童童一走，自己就得是倒数第一名了。童童转到大兴一小时，张景浩校长就和班主任商量，把最简单的问题留给“童童”，就是这样，童童慢慢的会思考问题了，随后，教师调整了提问他的问题难度，总是把最适合他回答的问题留给他，年终考试，童童一下考了全班第五名（除了他学习进步外，还有过年时的考试，试题一般简单，比较适合他。），他的班主任给他妈妈打电话，说孩子得了第五名，他妈妈说，老师，你不用说了，倒数第五名也比以前的倒数第一进步，当老师强调是正数第五名的时候，他妈妈都不敢相信自己的耳朵，这学期，童童被评为了最佳奋进星。应把差异转化为资源，互相提高，差生提供了个
34、案研究的资源，作为老师，最后被拿出来说事的学生都是差生。案例：让人改变一生的两句话（托尼的故事）谢尔曼罗杰斯上大学时，他在爱达荷州的一个伐木场度过了一个暑假。当时的负责人要外出几天，他让罗杰斯临时负责。“如果工人不听从我的命令怎么办？”罗杰斯问。他想到了托尼，一个移民工人，整天牢骚满腹，让别人都有点怕他。“开除，”负责人说。接着，仿佛看出罗杰斯的心思似的，他又说：“我想你是在想着如果有机会的话就开除托尼吧。我觉得这不好。我已经在这里四十年了。托尼是我见到的最可靠的工人。我知道他脾气不好，他对什么都要抱怨。但他从来最早上班，最后下班。他干了八年从来没有出过事故。”第二天罗杰斯开始负责。他找到托尼
35、谈话。“托尼，你知道今天开始我负责这里吗？”托尼咕哝了一声。“我本想，只要跟我争辩一声，我就开除你，但我想让你知道我不会这么干。”他把负责人的一席话全都告诉了托尼。当他说完，托尼手上的一铲沙子洒落在地上，泪水从他眼眶中涌出。“他为什么不在8年前告诉我？”那一天，托尼比任何一天都干得卖力，而且，他笑了！他后来对罗杰斯说：“我告诉玛丽亚，你是这个国家里第一个对我说：干得好，托尼。的工头。这让玛丽亚感觉象是圣诞节一样。” 那年夏天过后，罗杰斯又返回大学。十二年之后他又遇到托尼，托尼如今是西部最大伐木公司铁路建设的负责人。罗杰斯问他，他怎么会来到加利福尼亚，并且获得了如此的成功。托尼回答道：“如果不是
36、那次在爱达荷州你对我说的一分钟的话，我会杀人的。一分钟改变了我的一生。”有效的管理者知道花一点时间指出一个工人干得好的重要性。一个肯定可以让任何的人际关系有所不同！一分钟。你是否要花一分钟感谢什么人？花一分钟告诉某个人你真心喜欢她什么？花一分钟向他说明他哪里做得好？一分钟。它可以改变一生。五、“扬起自信的风帆”教育实践（一）2000年的大兴一小：A：教学质量低下，生源连年下降B：教师素质偏低，全校没有1名区级以上骨干教师C：办学条件恶化，区直属小学倒数第一。（二）一个别开生面的主题校会在一次开学典礼上,张校长问了这样几个问题：“请认为自己聪明的同学举手”，“请认为自己漂亮的同学举手”，“请认为
37、自己特别招人喜欢的同学举手”。看到只有少数人举起了手，张校长说：刚才勇敢举起手的同学非常了不起，他（她）们自信心强，将来一定能成为祖国建设的栋梁之才。刚才没有举手的同学们，难道你们认为自己不够漂亮、聪明吗？请听张校长给你们讲几个故事吧。接下来，他用生动的语言，讲了3岁不会讲话的爱迪生，1岁半失聪的周婷婷等人努力成材的故事，最后用一个农村小男孩走出家乡时的一首诗做为结尾：“孩儿立志出韶关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人间处处有青山！”张校长说：“这个上学时数学从来不及格的农村男孩，32年后回到家乡时。已成了举世闻名的伟人，他就是中国人民伟大领袖毛泽东！”张校长激动的说：“各位可爱的小天使们！
38、难道你们天生不如别人吗?请你们闭上眼，再想一想,认为自己聪明、漂亮的同学们，请你们勇敢地举起自己的右手！”“刷”地一声，台下90%以上的孩子果断地举起了右手。然后他对教师们说，孩子们的热情我忽悠起来了，后面就要看你们了。会后，许多同学在日记中写道：“校长夸我们聪明、漂亮，是可爱的小天使，我今后一定要好好学习，做一个聪明的好孩子。”教育要学赵本山，把不爱学习的学生给忽悠爱学习了。（三）开展评星活动实验研究1、“想上月亮上生活的孩子”“天文星”翟可欣的故事：五（3）班的翟可欣同学2年前刚转入学校学习时，门门功课不及格，她曾伤心地对妈妈说：“咱们要是生活在月球上多好？那样就不用上学了。”就是这样一个
39、“丑小鸭”，却爱上了天文观测，神秘的星空给她带来无限的灵感。她的精神面貌首先发生了巨大的变化，目光游离、神色迟钝的她，变得神采飞扬起来，曾获得“天文星”称号的她，学习成绩稳步提高，一次竟靠个人努力得了100分！看到她身佩“文明礼仪小标兵”的授带，笑迎学校师生的风采，谁能想到她当初沮丧委靡的样子呢？2002年6月22日，中央电视台第七套节目快乐点击栏目播放张景浩校长的家教专题片时，还出现了这个“丑小鸭”的身影。说她是自己表妹的女儿善意的欺骗让她抬起头来。让她妈妈在家里制作了闪光的足迹（有点滴进步就写上去）点滴表扬，促其进步最终被评为文明礼仪星。2、动机训练通过让学生在特定领域获得成功，强化其行为
40、动机。偶然成功兴趣更大成功（四）开展分层评价研究数学：分三个层次，差生要难度从第一层向第二层变化，中等生从第二层向第三层变化，好生从第三层向自编题变化。开始要让学生“八仙过海”与“对号入座”然后要“低起点，小步子，密台阶，快反馈，小勺喂” （五）走班制实验为促进学生个性的充分发展和教师素质的不断提高，大兴一小自2002年4月开展的“走班制”实验活动，此项实验目的有二：其一，让学生自主选择适合自己学习风格的教师和班级人文环境，以利于学生的充分发展；其二，促进广大教师不断提高自身业务素质，更新教育观念。据称，在全国范围内，该校是率先实行走班制的小学，成为“第一个吃螃蟹的人”（现代教育报语）。“走班
41、制”试验分为四个阶段：（1）准备阶段：他们首先召开全体教师会，说明实行走班制试验的意图，达成共识：提出要支持学生走班，允许学生来去自由，担任社会职务的同学走班后待遇不变。其次，召开学生家长会，说明走班制试验的初衷与目的，取得家长的理解与支持。第三，召开全体学生会，宣讲走班制具体内容和要求，动员学生大胆选择，勇敢走班。（2）实施阶段：首先，由班主任（语文、数学教师）在本班授课2周，再到同年级班授课2周。三个同年级班逐一换班授课。其次，发放走班意向表，由学生与家长共同填写是选择新班、还是留在原班（两种选择都可填走班意向表）。最后，重新调班，凡学生及家长一致要求走班（到新班就读），学校批准其走班；家
42、长与学生意见不一致者，暂缓走班。（3）追踪阶段：首先，向教师了解走班学生情况。其次，召开走班学生座谈会，学生填写调查表。第三，向教师反馈学生意见。（4）调整阶段：根据整个过程进行反思，调整完善下一轮试验的具体操作方式。目前，我们已经完成三轮走班试验，共计有55人次走班。走班学生座谈调查显示：学生走班的原因首位因素是教师（含讲课好和喜欢自己），第二位因素是想换个班试试，第三位因素是新班有自己喜欢的同学。而谈到实施走班制后老师上课表现时，只有一个同学认为和过去差不多，其余学生一致反映比过去认真多了，与同学也亲近多了。这些学生对自己的选择充满自信，这对他今后的学习、生活起到难以估量的作用。他们这样描
43、述：在学习纪律方面，87%的学生认为自己有了进步与变化；在谈到新班老师和同学对自己的态度时，95%的同学认为受欢迎（78%为非常欢迎）；走班后，91%的同学总体感受比在原班好。教师在走班制试验过程中，在感受到压力的同时，也产生了学习提高的动力。转出学生较多的教师反思自己的教学方式与管理存在的问题，积极改进；转入较多的教师更是加倍努力，因为他们觉得这意味着更大的责任。“走班制”体现了“以学生发展为本”的教育思想，有力促进了教师教学方式的改进和教育观念的更新，真正体现了“一切为了孩子”、“为了一切孩子”和“为了孩子的一切”的积极理念，为学生探究发展提供了更加宽松的空间。结束语：自信，乃心灵之魂魄，生活之基石，拼搏之先导，征途之路标，成功之桥梁。自信，虽不是一支悦耳的歌，也不是一首飘逸的诗。它却是一只鼓起的风帆，一股冲天的能量，一团燃烧的烈火。自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。 笑对人生，用自信来面对我们可能遭遇的挫折与痛苦。 生命是一张白纸，当自信为他披上五颜六色的新装时，生命才充满活力。“没有爱心就没有教育”，让我们用爱心去善待每一个学生，呵护他们的自信心，努力发现他们的闪光点，不惜褒奖，让他们鼓起自信的风帆，驶向人生成功的彼岸。10