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1、第一节 种子的萌发 吕河初中 肖鹏教学目标知识目标：1阐明种子萌发的环境条件、自身条件。2描述种子萌发的过程，能力目标：1学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。3.体验科学探究的过程，培养探究能力。情感态度价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。教学重点1阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；3学习抽样检测的正确取样方法。教学难点：在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，
2、设置对照实验的训练和实验现象的分析。教学过程：创设情境，导入新课我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能用图解的形式把被子植物的一生经历的过程表示出来吗？问题引导，自主探究学习任务一：探究种子萌发的环境条件1刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作？由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？ 2参照课本90页“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。 （1）你要提出什么问题？（2）根据课本91页作物播种的相关资料，你会做出什么假设？（3
3、）请思考以下问题，并参照课本91页制定的计划设计探究方案：应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?是否需要设计对照实验?如果需要，应当将种子分成几组？应当为对照组提供什么样的环境条件?对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（4）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。（5）结果：请推测，课本91页实验方案中，几号装置中的种子萌发了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？（6）结论：分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？ 展示交流，释疑解惑1学生分组展示“探究种子
4、萌发的环境条件”的探究方案。小组之间相互评价，交流反思，补充完善。2学生分组设计实验装置，进行探究。3以上问题由学生小组讨论，合作探究根据学生的探究结果，教师点拨指导教师强调总结1：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。课本所给实验方案中对照组是2号瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分别是一组对照实验。2.种子萌发的环境条件问题引导、自主探究学习任务二：种子萌发的自身条件 1阅读课本92页，并联系生活实际思考：假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗? （1）干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？ （2）储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？ （3）种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠
5、才能萌发，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。那么，正在休眠的种子能萌发吗？ 2种子萌发的自身条件有哪些? 展示交流、释疑解惑以上问题由学生小组讨论、合作探究教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件问题引导、自主探究学习任务三，种子发芽率的测定，阅读课本93页，1.说出为什么要测定种子的发芽率？怎样测定？2.如何抽样：农民买回一袋种子如何测定发芽率?能否用35粒种子或把一袋种子都用上?能否挑几粒大的种子?3.什么叫抽样检测? 抽样检测应注意什么问题？4.怎样计算种子的发芽率？5.测定种子发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？展示交流、释疑解惑以上问题
6、由学生小组讨论、合作探究教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，学生尝试测定某种植物种子的发芽率。问题引导、自主探究学习任务四：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢?1观察课本94页种子萌发的过程图，并分析自己种植大豆的观察记录，描述种子萌发的过程。2种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？展示交流、释疑解惑问题1由学生回答，教师点拨问题2教师根据学生的回答，引导学生复习种子的结构，营养物质的贮存子叶、胚乳。视野拓展、感悟提升你对种子萌发的有关知识还有什么不明白的问题？你在日常生活中发现了什么问题？请说一说，大家一起来研究一下。（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？ （2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？ （3）“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对种子萌发有什么好处?（4）为了提高种子的发芽率，农民播种前后需要做哪些工作?教师根据学生的回答、点拨指导巩固训练、检测反馈课后练习独立思考：练习1-4综合能力训练8082页