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1、第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程 第第1 1课时课时 马克思生前马克思生前最喜爱最喜爱的一则寓言的一则寓言 这则寓言故事告诉我们什么 ？ 哲学家：你懂数学吗？哲学家：你懂数学吗？ 船船 夫：不懂。夫：不懂。 哲学家：你的生命价值失去了三分之一。哲学家：你的生命价值失去了三分之一。 哲学家：你懂哲学吗？哲学家：你懂哲学吗？ 船船 夫：更不懂。夫：更不懂。 哲学家感慨：那你的生命价值就失去了一半！哲学家感慨：那你的生命价值就失去了一半！ 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船船 夫：你会游泳吗？夫：你会游泳吗？ 哲学家：不会，不会！哲学家：不会，不会！
2、船夫说：那你的生命价值就失去了全部。船夫说：那你的生命价值就失去了全部。 （一）实践及其特点 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主 体 对 象 自然界 人类社会 （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的 物质性活动。 （人类特有、改造客观世界） 两层基本含义：两层基本含义： （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的 存在变为现实的存在。 （不是纯主观的思维活动） 以下各项中属于实践活动的是以下各项中属于实践活动的是( )( ) 1.1.神舟十一神舟十一号载人航天飞行活动号载人航天飞行活动 2. 2.学习理论、讨论问题、研究学问学习理论、讨论问题、研究学问 3.3.大
3、猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁 4.4.教师讲课教师讲课 5.5.2012014 4年远景规划的发展目标年远景规划的发展目标 6.6.学生在教室里听课学生在教室里听课 7.7.小行星撞击地球小行星撞击地球 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！ W H Y W H Y ？ 实践主体实践主体 实践手段实践手段 实践对象实践对象 合作探究一: 实践活动有哪几个要素构成？ 它们共同的特点是什么? 2、实践的特点 （1）实践具有客观物质性 探究二: 人类与动物的本能活动有何区别？这说明实践具有 什么特点？ 2、实践的特点 （2）实践具有主观能动性 探究三：人类的实践是单个人 的孤立活动吗？图
4、片的变化说 明了什么？ 2、实践的特点 (3)实践具有社会历史性 对号入座 有目的、有意识的改造活 动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律 制约 一定社会关系中的人的活 动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践的特点 生产实践社会实践科学实验活动 3、实践的形式 最基本的形式 评析：老者和农夫的观点谁对？评析：老者和农夫的观点谁对？ (农夫的观点是对的) 二、实践是认识的基础 1、实践是认识来源 直接经验 间接经验 获得认识的途径 探究探究四四：我们要分辨杯子里的液体是什么：我们要分辨杯子里的液体是什么？ 2.2.如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一如果你想知道
5、砒霜是否有毒，你就得亲口尝一 下吗？认识的来源有多少个？下吗？认识的来源有多少个？ 1.1.你是怎样认识的？你是怎样认识的？你的认识你的认识过程说明了什么过程说明了什么 ？ 探究五：冥王星被降为为“矮行星” 说说明了什么？ 有关专家认为：冥王星有关专家认为：冥王星 之所以被之所以被“ “降级降级” ”，一是一是新天体新天体 “ “齐娜齐娜” ”的出现，使人们对冥王的出现，使人们对冥王 星的行星地位提出了质疑；星的行星地位提出了质疑； 二是二是借助于新的观测工具，借助于新的观测工具， 人们对冥王星的认识越来越人们对冥王星的认识越来越 全面。全面。三是三是随着社会的发展随着社会的发展 ，人们自身的
6、认识能力也有，人们自身的认识能力也有 了大大的提高。了大大的提高。 2、实践是认识发展的动力 亚亚里士多德：不同重 量的物体下落速度不 同。 伽利略：不同重量 的物体下落速度相 同。 探究六：是非能说清吗？怎样说清楚？ 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 庄子里有个“屠龙术龙术 ”的故事。说说的是有个人，去学习习 屠龙龙的本领领，把千金的家产产都耗费费光了。他学了3年技术术才得以 精通，之后他学成归归来、在众人面前充分展示了他的技术术。 4、实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去 探究七：屠龙术龙术 能得到应应用吗吗？这则这则 故事说说明什 么了道理？ 人人 的的 认认
7、 识识 从从 何何 而而 来来 实践及其特点实践及其特点 实践的基本含义实践的基本含义 实践的特点实践的特点 实践具有客观物质性实践具有客观物质性 实践具有主观能动性实践具有主观能动性 实践具有社会历史性实践具有社会历史性 实践是认识的基础实践是认识的基础 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 实践的形式实践的形式 实践和认识的辩证关系原理： 理论提升 正确的认识对实践有积极的指导作用， 错误的认识则会阻碍实践的发展。 （2 2）认识对实践具有反
8、作用）认识对实践具有反作用 原理内容： （1）实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 坚持实践的观点，坚持理论与实践相结合。坚持实践的观点，坚持理论与实践相结合。 方法论：方法论： 1、下列观观点包含实实践是认识认识 基础础的有（ ） 近水知鱼鱼性，近山知鸟鸟音 冰冻冻三尺，非一日之寒 没有调查调查 就没有发发言权权 百闻闻不如一见见 学习习如 逆水行舟，不进则进则 退 A B C D D 达标检测 2 2、“ “路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心” ”，从认识论角度看，从认识论角度看 ，其哲学寓意是，其哲学
9、寓意是 （ ） ） A.A.实践是客观的物质性的活动实践是客观的物质性的活动 B.B.实践是检验认识的唯一标准实践是检验认识的唯一标准 C.C.一切真知都来自于实践一切真知都来自于实践 D.D.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 B 3 3、“ “行是知之始，知是行之成行是知之始，知是行之成” ”，这句话告诉我（ ），这句话告诉我（ ） A.A.认识来源于实践 认识来源于实践 B.B.认识对实践有指导作用认识对实践有指导作用 C.C.实践是认识发展的动力 实践是认识发展的动力 D.D.实践是有意识、有目的的活动实践是有意识、有目的的活动 A A 4、随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学 研究都可以用计算机模拟实验，这样既可以达到实验 效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。从认识 论角度看，上述事实说明（ ） A.要按客观规律办事 B.有些认识不需要通过实践即可获得 C.信息技术为实践的发展提供了新的认识工具和手段 D.科学理论对实践具有指导作用 C