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1、教学反思一、重视课文的模仿朗读和背诵。在英语教学过程中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。教师要多让学生听课文的录音，不能只自己读让学生听。这样不利于学生听力的练习，老师读的课文毕竟没有听力上的录音标准，我们的口语不是很标准，因而跟读课文录音是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，我们必须每天抽查学生的背书情况，严格把关，争
2、取每个学生都能过关。并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。让学生能从中获得成就感。二、以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组8-10人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，优生帮助程度较次的学生，能够起到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，能够在课堂上有效的听讲，有利于对知识的巩固和掌握!