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虚拟史料运用到初中历史教学中有一定的可行性。虚拟史料在一定程度上可以激活课堂，激活历史，激发学生学习历史的兴趣，让学生在当时的历史情境下去体会感受。如学习北师大版八年级上册11课近代社会生活的变迁时，为了直观形象，我引入子夜中的一个小故事：“吴老太爷从乡下乘轮船来到上海，怀中紧抱着太上感应篇，坐进30年代的汽车里，像一具刚从棺材里爬出来的僵尸南京路上，到处是光怪陆离的灯光和高耸的摩天大楼。最让吴老太爷大受刺激的，是一位身穿高开叉旗袍、连肌肤都能看得分明的时髦少妇。那少妇高坐在一辆黄包车上，翘起了一双白腿，简直好象没有穿裤子。这情形，不禁让吴老太爷全身发抖。终于，吴老太爷大叫一声，昏死过去”这段虽是小说中的情节，具有虚拟成分，有一定的夸张，但从一些方面反映出近代中国社会生活的变迁。学生对近代社会生活有了深刻理解。虚拟史料在历史中的应用，是历史课程资源开发的新尝试、新探索。虚拟史料的制作与应用，应在深入思考审慎的选择后方可决定，必须指出的是，虚拟史料应遵循情节所处历史环境必须真实。