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1、答案及解析：基础知识。 1、读音节，找词语朋友。 陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁 解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“ 醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣” 的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“ 勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“” 。 镌刻（jun jun） 抚摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 归宿（s xi ） 瘦削（xio xu） 解析：要想正确完
2、成这道题，得平时经常注意一些易 混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。 这样遇到此类型题才能选择正确。 3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节 解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是 克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字 义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。 4.按要求填空，你一定行的。 “巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查
3、音节（ xin ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组 成词语（ 大街小巷 ）。 解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁 部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识， 同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 “漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束， 随便 。 （1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（ ） 剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ） 解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的 原因和情况，然后再根据提供的词语或
4、语言环境去理解词语的不同义项。如本 题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际 上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将 其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相 应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。 5、成语大比拼。 风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张（ 冠）李（ 戴） 解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整 ，并尽量不写错别字。 二、积累
5、运用。 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分） 人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐 曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的蒙 娜丽莎，当我们面对一篇好文章时，我 们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一） 解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容 进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要 认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐 一答题。 v2、补补充古文名句。（每空1分） 1.鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛 。” 2. 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。 3. 轻诺 必寡信。这句名言告诉
6、我们 轻易向别人承诺 的人，一定很少讲信用 。（此空答案不唯一，只要意思 对即可） 4.但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。 5.大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 v解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。 它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量 、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地 积累，就能较好地完成。 3、按要求写句子。（每句2分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适 的关联词组成一句话） 虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。 解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词 “虽然但是”来连接。 （2）老人叫住了我，说：“是我
7、打扰了你吗？”（改成间 接引语） 老人叫住了我说，是他打扰了我吗？ 解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄 清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：改变句中有关的代词，如“我” 变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；改变标点符号；根据句子的内容 ，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改 为陈述句） 这山中的一切，每一个都是我的朋友。 解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应 的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成 陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句
8、 中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。 （4）月亮升起来了。（扩句） 皎洁的月亮慢慢地升起来了。 解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部 分先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么 样地”升起来了。 （5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句） 小鱼在水里快活地游泳、嬉戏 。 解析：拟人是借助想像，把物当作人写， 写成和人一样会说话，有思想、有感情， 或用写人的词语来描述。此题就可以把写 人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼 当作人来写。 三、口语交际。 解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本 学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热 爱之情
9、。根据题中所给的材料，将自己想说 的话用合适的语言表达出来。只要内容健康 向上，有一定的激情即可。（3分） 四、阅读（共21分） （一)、阅读，回答问题。（4小题，共7分。） 嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都 来为嗄羧送行。许多人泣(l q)不成声。村长在嗄羧脖子上 系(j x)了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老 人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边，它 什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。 1、用“”给带点的词选择正确的读音。（1分） 2、文段选自课文（最后一头战象 ）,作者是 （ 沈石溪 ）。（2分） 3、“嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨”中的
10、“走”的意思是（ 死了 ），“长了翅膀似的”说明（ 消息传得很快 ）。（2 分） 4、嗄羧要走了，它是怎么做的？在文中用“-”画出有关句子。 如果它会说话，此时此刻会说些什么？（2分） （1、 如果不是你们救我，或许我不会生还，谢谢你 们救我！我知道我的生命已经到了尽头，这个寨子陪 我度过了二十多年，我永远不会忘记在这儿的生活。 ） （2 2、现在我要走了，我要回到当年浴血搏杀的战场、现在我要走了，我要回到当年浴血搏杀的战场 。再见了！寨子！再见了！寨子里的人们。再见了！寨子！再见了！寨子里的人们！） （意思相近即可） 四、（二）阅读短文，回答问题。 解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读
11、写景文章时，要注 意把握以下几点：注意感受作者遣词造句的表达效果；注意分 析文章的表达顺序；体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文 章时进行语言、方法的积累。 1、给下列加点字注音。（5分） 戛然而止（ ji ） 硕果（ shu ） 伴和（ h ） 步履（ l ） 雕 琢（ zhu ） 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。（2分） 在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？ 在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。 解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语 和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词 “怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不
12、下”，去掉句尾的“呢”， 最后把句末的问号改为句号。 3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点 是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。（3分） 4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。（3分） 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这” 指的是什么？（2分） “这”是指秋天的清爽、热情与真诚。 6、（略） 7、（略） 后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只 要合乎情理即可。 五、习作： 要求： 1、用词准确，语句通顺，（5分） 3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二 分，最多扣五分； 一处语句不通扣一分，最多扣五分。 2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神 态等的描写来刻画人物的性格特点。（15 分） 3、中心突出，内容要有新意。（10分）