《语文园地四 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地四 (2).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、语文园地四【教学目标】1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力【教学重难点】了解形声字的特点；学习积累词语的方法；学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。【教学时数】四课时第一课时一、我的发现1、放手让学生观察发现，交流讨论。2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。5、教师还可
2、举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认苞、胞、炮等第二课时二、日积月累1、读读记记（1）自由读。（2）师生相互数数字对词语的游戏。（3）生生相互数数字对词语的游戏。（4）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。（5）你记住了哪些词。2、我会填（1）自由朗读，感受语气。（2）填写标点符号。（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。第三课时（看图写话）（1）学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？（2）指名说，引导学生仔细听。（3）学生评价（4）在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。（5）把自己说的几句话写下来。（6）范文： 一天，老师带
3、我们去逛动物园，我们十分高兴。 动物园里有许多猴子蹲在一座奇形怪状的假山上，有的坐在山顶津津有味的吃桃子；有的倒挂在树枝上荡秋千；有的蹲在树旁抓痒痒；有的活蹦乱跳，显得十分开心，多可爱的猴子啊！ 猴子聪明顽皮，十分可爱，我喜欢它们。第四课时“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来
4、会怎么做呢？把你编的故事也演一演。第五课时一、展示台（课前精心布置“展示台”）一、“识字交流站”“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。2、找到自己的好朋友互相学习生字。3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。4、评选出“识字大王”。二、“故事会”1、最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。