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1、第 1 页 英语考试反思总结 特征码 QHNlpsFmlXtAbmwVxPCp 一、成绩分析 八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个 班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比， 三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有 点差强人意。 二、原因分析以及改进措施 通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在 的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础 英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注 重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高 于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱
2、对基础 知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所 规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就 会，一做就错” ，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是 对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础 不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会， 一做就对” 。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是 第 2 页 语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇 教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文” ， 既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨 析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语 法体系
3、框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生 梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语 法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知 识的能力。 2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力 八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理 解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至 关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨 大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的 发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义， 理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平 时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识
4、、有计划 地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅 读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章 的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽 量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语 篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于 变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何 第 3 页 从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在 训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语 进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种 不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力， 逐步培养良好的英语
5、语感，提高英语语用能力。 3.加强英语课外阅读，提高信息素养 英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写 的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是 比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计 达到 15 万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语 感。 4.规范训练，改进学习方法 从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好 的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此， 在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提 示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范 训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审 题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于 分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、 专项训练和应试技巧指导。 所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大 容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力 第 4 页 的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英 语，在学中用英语。