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1、长度和时间的测量(第2课时)课型：新授课 课时：1课时 教学目标：知识与技能:1、知道误差的存在。2、知道误差的来源和减小误差的方法。过程与方法:1、学生探讨出误差的来源和减小误差的方法。情感态度价值观:培养学生主动与他人合作的精神。教学重点、难点：重点：误差的来源。难点：减小误差的方法。教学过程 一、误 差1、概念思考:结合学生刚才的测量活动，对于同一个物体的测量结果不同说明了什么？概念:测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。2、理解:误差不能消灭，但可以尽量减小。3、误差的三个来源：（1）测量者；（2）测量方法；（3）测量工具。4、减小误差的三个方法
2、（1）多次测量求平均值；（2）改进测量方法；（3）使用精密的测量工具。（4）误差与错误：错误是不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的，因此错误可以避免，而误差只能尽量减小。二、知识强化训练1.测量长度的工具是_，国际单位中，长度的单位是_；测量时间的工具是_，国际单位中，时间的单位是_。2.单位换算（1）1m = _ dm = _ cm （2）1cm = _ mm = _nm（3）250cm = _ m =_km （4）2105m =_ cm _m（5）5.5cm= mm= m= km（6）8.8m= mm= m= nm3.给下列数字填上恰当的单位：地球直径约1.28 ，篮球队员身高为22.4
3、 ， 李红跳远达5.6 ，一支铅笔长176 ，铅笔直径为6.8 .4.如图1-3，测量物体长度时，刻度尺正确放置的是 ，该 刻度尺的最小刻度值是 ，物体长度是 . 图1-3 图1-4三、素质优化训练1.测量课桌的长度时，记录为82.03，如读数正确则记录中漏记了 ，应记 录为 ，其中准确值 ，估计值 ，有效位数 ，所用刻度尺的最小刻度值是 .2.改正图1-4中用刻度尺测量物块长度的错误之处.a. b. c. 3.对一物体的长度测量四次，分别为3.82cm，3.80cm,3.79cm，3.49cm，它的平均值取 .4.现有10m,2m,2dm,1cm,1mm,1m六个数值，分别选择其中一个完成下列填空：练习簿的长度约为 ；塑料小三角尺的厚度约为 ；三层楼房的高度约为 .教学反思：