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1、黄岩翻簧竹雕 东阳木雕青田石雕 浙江三雕 魏学洢 宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被 发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺 寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核 舟记描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成 于王叔远晚年成熟期。 文汇报一九九五年十月二十七日报道 作者简介 魏学洢，字子敬，明代浙江嘉善（今浙 江嘉兴市）人，著有茅檐集。 其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏 弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被 捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而 死。他一生没有做
2、过官。 本文选自清代张潮编的虞初新志。 wng 朗读正音： 明有奇巧人曰王叔远，能 以径寸之木，为宫室、器皿、 人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象形，各具情态。尝贻余 核舟一，盖大苏泛赤壁云。 wimn y 朗读正音： 舟首尾长约八分有奇，高可 二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石 出”，左刻“清风徐来，水波不兴 ”，石青糁之。 jshru xng sn 朗读正音： 船头坐三人，中峨冠而多髯 者为东坡，佛印居右，鲁直居左 。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左 手执卷末，右手指卷，如有所语 。
3、东坡现右足，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比者，各隐卷底 衣褶中。 rnjun x zh 朗读正音： 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠倚之。珠可 历历数也。 lujio q 朗读正音：j chu？ zhu？ j 舟尾横卧一楫。楫左右舟 子各一人。居右者椎髻仰面， 左手倚一衡木，右手攀右趾， 若啸呼状。居左者右手执蒲葵 扇，左手抚炉，炉上有壶，其 人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上 ，文曰“天启壬戌秋日，虞山王 毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画 了了，其色墨。又用篆章一， 文曰“初平山人”，其色丹。 朗读正音： rn
4、x zhun yu 通计一舟，为人五；为窗 八；为箬篷，为楫，为炉，为 壶，为手卷，为念珠，各一； 对联、题名并篆文，为字共三 十有四。而计其长，曾不盈寸 。盖简桃核修狭者为之。 嘻，技亦灵怪矣哉! 朗读正音： 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽 ，树木石头，没有一件不是依据木头 因势象形，各具情态。尝贻余核舟一， 盖大苏泛赤壁云。 明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用 直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成 原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿 态。他曾经送给我一只用桃核刻成的 船，刻的是苏轼乘
5、船游赤壁。 翻译课文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者 为 舱，篛 篷 覆 之。旁 开 小 窗， 左 右 各 四，共 八 扇。启 窗 而 观，雕 栏 相 望 焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青 糁 之。 船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中 间高起而开敞 的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边 开着小窗， 左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕 刻着花纹的栏杆 左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小 ，水落石出” 左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在 刻着字的凹处。 课文翻译 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印
6、 居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右 手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷 末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁 直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷 底衣褶中。 船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须 浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于 左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷 。 东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。 的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手 指着画幅，好像在说着什么似的 ，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着， 他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣 褶里。 。 者：的人。居：处于，位于 。执：拿。抚：轻按。所语：说 什么。现：露出。 相比者：互相
7、靠近的两膝 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏 、 黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨， 袒着胸脯，露出乳头，抬头仰 望，神情跟苏、黄二人不相 类似。佛印卧倒右膝，弯曲着 右臂支撑在船上，竖着他的 左膝，左臂上挂着一串念珠 靠在左膝上念珠简直可以 一粒粒清清楚楚数出来。 绝类：极像。绝，极，很。类，相 似，像。属（zh):类似。支：支撑 。 倚之：靠在左膝上。之，指上句写 的竖起的左膝。 讨论内容：讨论内容： 学案合作探究部分。学案合作探究部分。 讨论要求：讨论要求： 1.1.讨论合作时间：讨论合作时间：6 6分钟左右分钟
8、左右。 2.2.先先独立思考独立思考2 2分钟分钟，明确答题点。，明确答题点。 3.3.本组成员积极热烈讨论本组成员积极热烈讨论，小组长切实负责。，小组长切实负责。 4.4.用用不同颜色不同颜色的笔做好的笔做好勾画和记录勾画和记录并确定好小并确定好小 组发言人。组发言人。 5.5.讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。 展示及点评要求 点评评要求： 1.点评评者先陈陈述自己 观观点，然后对对展示内容 进进行评评价。 2.未点评评的同学，注 意倾倾听，认认真记录记录 。对对 展示点评评的内容可进进行 补补充或拓展。 展示要求： 1.展示人员员的展示要快速 高效，
9、语语言简洁简洁 扼要。 2.非展示人员员：监监督并协协 助本组组展示成员员，保证证展示 内容的正确和全面；思考其 他小组组展示内容，准备质备质 疑 和补补充；做好笔记记，搞好落 实实。 3.声音洪亮。（尊重别别人 就是尊重自己！） 你来提你来提问问问问我来回答我来回答 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰 面， 左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸 呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有 壶，其人视端容寂，若听茶声然。 船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船 的人。位于右边撑船的人 梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手 扳着右脚趾头，好像在大声 呼叫的
10、样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇 ，左手抚摸着火炉，炉上有 一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静， 好像在听茶水声音似的。 若：好像。啸呼：长啸大呼，意思 是大声呼叫。状：形态，样子。视 ：这里指眼神、眼光。容：脸上的 神情和气色，神色。寂：安详闲静 。然：的样子 其船背稍夷，则题名其上，文曰 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 刻”，细若蚊足，钩画了了，其色 墨。又用篆章一，文曰“初平山人” 其色丹。 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是 ： 字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的 。 还刻着一方篆字图章，文字是“初平山 人”，字的颜色是红的。 课文翻译 通计一舟，为人五；为窗
11、 八；为篛篷，为楫，为炉， 为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文， 为字共三十有四。而计其 长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻，技艺灵怪 矣哉！ 总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八 扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、 水壶、手卷、念珠各一件 对联、题名和图章的篆字， 刻的字共有三十四个。可是计算它的 长度还不满一寸。是挑选长而 窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也 真灵巧奇妙啊！ 而：表转折，相当 于“可是” 课文翻译 一词多义一词多义 奇奇 有有 为为 明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。 舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇零。 明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远有。 舟首尾长约
12、八分有奇舟首尾长约八分有奇通“又”。 为宫室、器皿、人物为宫室、器皿、人物 雕刻成。 中轩敞者为舱中轩敞者为舱是。 文言积累 虚词虚词 中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观启窗而观 而计其长，曾不盈寸而计其长，曾不盈寸 径寸之木径寸之木 盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者其两膝相比者 其人视端容寂其人视端容寂 表并列， 并且、而且。 表承接，不译。 表转折，却、但是。 而而 助词，的。 代词，这。 之之 其其 他们的。 那。 文言积累 通假字通假字 “有”通“又”，还有零头。 为字共三十有四为字共三十有四 “诎”通“屈”，弯曲。 诎右臂支船诎右臂支船 “衡”通“横
13、”，横。 左手倚一衡木左手倚一衡木 “简”通“拣”，挑选。 盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 文言积累 虞山王毅叔远甫刻 “甫”通“父”，中国古代对男子的美称 右手攀右趾 “攀”通“扳”，扳着 数量词的用法。数量词的用法。 古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。词的前面。 一（一（ ）手卷）手卷 一（一（ ）人）人 篆章一（篆章一（ ）一（一（ ）舟）舟 为人五（为人五（ ） 为窗八（为窗八（ ） 幅个 枚 条 个扇 文言积累 同义词同义词 约约可可 历历历历了了了了 状状然然 大约 清清楚楚 的样子 文言
14、积累 思 考 读了课文后，你能用课文中的一 个词语来概括这 “核舟”的特点吗 ？ 思 考 读了课文后，你认为这核 舟的“奇巧”主要体现哪些方面 ？ 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 奇巧之一体积小 中轩敞者为舱，箬篷覆之 旁开小窗，左右各四。 启窗而观，雕栏相望焉。 船头坐三人 舟尾横卧一楫， 楫左右舟子各一人。 容量大 奇巧之二 奇巧之三刀法精细 1、“珠可历历数也 ”； “细若蚊足，勾画了了” 2、人物神态逼真 人物神态 C、核舟主题鲜明 奇巧之四构思巧妙 A、窗子可以开启 B 、“横卧一楫”暗示“泛赤壁” 对联暗示核舟主题。 你知道这你知道这“核舟核舟”的主题吗？的主题吗？ “大苏
15、泛赤壁” 构思巧妙 “ “大苏泛赤壁大苏泛赤壁”是宋代文坛上一个著名的是宋代文坛上一个著名的 掌故。宋神宗元丰二年掌故。宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖州任，苏轼在湖州任 上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州( (今湖今湖 北黄冈县北黄冈县) )团练副使，是一个有名无实的官职团练副使，是一个有名无实的官职 。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外 的赤鼻矶游览，写下了的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁后赤壁 赋赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。 “大苏泛赤壁大苏
16、泛赤壁”是确有其事，但当时并没有鲁是确有其事，但当时并没有鲁 直和佛印陪同。直和佛印陪同。 大苏泛赤壁大苏泛赤壁 历史掌故 讨 论 有人认为王叔远这样雕刻有悖于 生活真实，你是如何看待的？ 赏析课文 课文核舟记是否也可 用“奇巧”二字评价？ 奇巧之一： 1、描写细致 你能模仿他们的动作神态吗？ 苏东坡、黄鲁直、佛印、 两舟子 船头仨人的神态有何不同？哪些描写突 出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 对东坡外貌的刻画， 对东坡鲁直衣褶的介 绍，对佛印左臂所挂 念珠的说明。 前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗 礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是 僧人，不拘礼节，放浪形骸。 作者在说明船头三人时，着墨最多的当然
17、 是东坡。作者除了交代了三人在船头的位 置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠 而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏 东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏 泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此， 说明者不能违背其初衷。 作者在说明船头三人时，着墨最 多的是谁？为什么？ 两“舟子”虽神情有异， 右边的舟子突出他“右手攀右 趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠 闲自在；左边的舟子突出“视 端容寂”的平静神态。但两人 的神情动作均表现了一种共 同的氛围愉悦、轻松、 活泼自乐。为使船尾之境与 船头之情遥相呼应，实现对 船首氛围的烘托或者沟通， 从而突出“大苏泛赤壁”的“泛 ”。 描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么
18、氛围？为什么要这样写？ 奇巧之二 2、层次井然 你能介绍一下本文的说 明顺序吗？ 说明顺序： 核舟 总说核舟的规格 舟正面 船舱 船头 船尾 舟背面 (空间顺序) 整体 局部 逻辑顺序 奇巧之三 3、富于想象 你能说说哪些内容是作者 观察核舟时想象出来的吗？ 奇巧之四 文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的 物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不 盈寸”与之对比，以此突出雕刻精 湛的技艺，自然引出下句的赞叹语 句。与第一自然段相照应,突出中心 . 4、善于总结 最能体现雕刻者技艺精湛的 一句是什么？ 嘻，技亦灵怪矣哉！ 一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李
19、 白的静夜诗雕刻在了普通人的头发 丝上。在显微镜下，字字清晰可见。 天下奇闻 浙江宁波的微雕大师李期慈 ，在一颗普通米粒大小（毫米 毫米椭圆）的象牙片上，刻 出了从美国第一届总统华盛顿到 近期刚刚连任的布什在内的共42 位美国历任总统肖像。作品放在 20倍的放大镜下观赏，42位总统 的头像形貌清晰可见。 天下奇闻 蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科 创作的微型埃菲尔铁塔模型。 天下奇闻 为纪念中法建交40周 年，椒江吴子熊艺术馆副 馆长吴刚设计并手工雕刻 带有希拉克总统头像的珍 贵水晶艺术品赠给希拉克 总统。法国总统希拉克给 吴刚寄来了一封亲笔签名 信，信中赞扬这是一件
20、非 凡的礼品，是连接中法两 国文化的纽带。 天下奇闻 据史料记载，中国明代科学家徐光启，（1562-1633 ）在有生之年，他第一个用洋人的望远镜观测到日食。 这标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的 发展。然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很 快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“ 微小”的革命，当在放大镜普及之后。魏学洢生于1566 年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启 壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。当时放大镜在国内还 是相当罕见的，要知道王叔远雕刻该核舟时，没有使用 放大工具，全仗的是目力。 史料回眸 救救渐将流失的传统 民间技艺与文化！ 警钟
21、长鸣 总结： 有苏轼泛舟赤壁，方有了赤壁赋，有了赤 壁赋，方有了核舟，有了核舟，方有了核舟记 。一根红线穿了几粒明珠，这在中国文学史上实 属罕见。魏学洢看似在一板一眼地介绍核舟，但全 文却充实而又光辉。作为雕刻艺人，王叔远捕捉并 刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声 中说话，他读懂了苏东坡。而魏学洢又读懂了王叔 远，他在审视核舟时聆听了这种奇妙的“说话”，借 助了一系列的动词来为人物添色。我认为他在构思 本文时，胸中有赤壁的如画江山，有苏轼为之神往 的人生佳境，有审视和赞赏“灵技”的灵感，有把这 一切混沌起来加以升华、融如自我的创造力。 总结 魏学洢在文章结尾处连用了九个“为”字 ，我们可以设想，他是怎样掰着手指头， 如数家珍第一一点算。这里边有有朋如此 的自豪，有对这一微雕精品的真诚而又热 烈的赞叹。同学们，魏学洢呈现在我们面 前的不仅仅是一枚小小的核舟，他还教会 了我们如何阅读：不仅用眼睛看，还 要用心来思考。 作业 必做作业： 1、 朗读课文，背诵二至四段。 2、分类整理相关词语。 选做作业： 请你选择一件给你留下较深印象的工艺品 ，依照本文的说明顺序（总一分一总，中 一前一后）写一篇说明性短文。语言尽量 做到生动、简洁。