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1、小蝴蝶花教学设计万泉小学 高剑学情分析：三年级的学生已经具备了初步的独立识字能力，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本课教学时，通过借助换词、联系生活实际等方法，理解“自馁、迂回游荡”等词语的意思。利用换位思考、对比等方式，引导学生有感情地朗读课文。通过联系上下文和对比，引导学生正确认识自己，既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信，体会到每个人都是独特的。课题小蝴蝶花授课学科语文授课年级三年级授课教师高剑工作单位北京市海淀区万泉小学学习目标1、借助换词、联系生活实际等方法，理解“自馁、迂回游荡”等词语的意思。2、利用换位思
2、考、对比等方式，引导学生有感情地朗读课文。3、通过联系上下文和对比，引导学生正确认识自己，既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信，体会到每个人都是独特的。教学 重点通过联系上下文、对比等方式，引导学生正确认识自己，体会到每个人都是独特的。教学难点通过联系上下文、对比等方式，引导学生正确认识自己，体会到每个人都是独特的。 PPT课件、实物投影仪教学过程时段及时间安排环节与内容学生活动设计及调控评价友善用脑理念及元素应用一、导入质疑整体感知 151、默读课文，圈出表示小蝴蝶花心情变化的词语。2、梳理小蝴蝶花的情感变化3、质疑，引出团队学习的问题。圈画出词语，团队成员交流，进行修改、补充
3、。团队代表汇报交流，其他团队补充、评价。就小蝴蝶花情感变化质疑思维导图自主学习发现问题二、团队合作深入探究 151、 团队合作学习（1）自读课文，画出描写小花小草、小蝴蝶花和百花样子的句子。（2）团队交流，按要求填表。（3）选出1人汇报表格，其他团队成员合作朗读画出的句子，读出小蝴蝶花、小花小草和百花各自的特点。2、汇报交流。3、体会百花样子的“万紫千红”，花香的“迂回游荡”。4、理解“骄傲”和“自馁”，归纳理解词语的方法。学生进行团队合作学习团队1人汇报表格，3人合作朗读画出的句子。其他团队进行评价和补充。（1）借助图片理解“万紫千红、争齐斗艳”。（2）冥想：这花园中，还有哪些花？交流自主理解“气馁”的方法。团队赛读：描写“自馁”和“骄傲”的句子。合作探究音乐、冥想多感官教学三、对比联系深化主旨101、你有什么话要送给小蝴蝶花吗？2、读读你送给小蝴蝶花的话？（贴在黑板上）3、教师梳理思维导图，总结提升主旨，明道理。请每个团队送给小蝴蝶花一句话，写在评价表中。团队交流、展示。体会“好”和“独特”。思维导图板书设计小蝴蝶花 高兴 自己 好 骄傲 独特 自馁 小花小草 百花