《三单元第九课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三单元第九课时.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、昆阳镇第五小学二年级数学上册教案第三单元（第九课时）主备：李艳军 主讲： 班级：【教学内容】教材第35页例8及36页“想想做做”【教学目标】1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。【教学重难点】重点：编出6的乘法口诀，理解口诀、熟练应用口诀计算。难点：理解口诀，解决实际问题。【教学过程】 一、复习导入 提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？你能按顺序背一背吗？ 指名背15的乘法口
2、诀，师生共同评价。 提示课题：今天我们继续学习6的乘法口诀。（板书：6的乘法口诀） 二、教学新知 1、出示例8的场景图。 谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么。提问：旋转木马上每次可以坐多少人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解决这么多的问题，你有什么好办法？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。2、师生谈话，共同完成表格的设计：坐的次数123456 人数谈话：题目告诉我们，旋转木马上每次可以坐6人，（在表格第一栏填“6”）2次可以坐多少人？（学生回答后，在表格第二栏填“12”）3次可以坐多少人？4次、5次、6次呢？你能照样子把书上的表格填写完整吗？组织交流，让
3、学生说说自己是怎样填的，是怎样算的。3、编乘法口诀对照表格中的第一列数向学生说明：1次可以坐6人，人数就是“1个6”，（板书：1个6）怎样用乘法算式表示1个6？（根据学生回答，板书：16=6）你能把它编成乘法口诀吗？根据学生的回答，板书：一六得六。学生说“一六得六”表示什么意思。指表格中的第二列数，提问：2次可以坐12人，就是几个6相加？乘法算式怎样列？怎样编成口诀？（板书：2个6相加，26=12，二六十二）提问：“二六十二”这句口诀表示什么意思？启发：6的乘法口诀还有几句？你能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘法口诀吗？自己试一试，并完成书上第35页的填空。学生完成后，组织交流，并
4、揭示后面4句乘法口诀。4、归纳小结，记忆口诀。提问：6的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？组织学生以多种方式记忆口诀。指名背6的乘法口诀。提问：在背6的乘法口诀时，你觉得哪几句比较容易记住？哪几句比较难记？你打算怎样记住它们？5、让学生完成“想一想”中的两道题，然后说说计算时分别用了哪一句口诀。接着再补充61、63、64三题算式，让学生用乘法口诀计算。三、巩固练习做“想想做做”第1、2、3、4、5、6、7题。四、课堂总结提问：通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获和体会？【教学反思】昆阳镇第五小学二年级数学上册教案第三单元（第十课时）主备：张伊玲 主讲： 班级：【教学内容】教材
5、第3738页第17题。【教学目标】1、通过整理16的乘法口诀，使学生进一步加深对乘法含义的认识，熟练掌握用乘法口诀计算乘法式题的方法。2、使学生在运用16的乘法口诀的过程中，熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，提高运用乘法解决实际问题的能力。3、通过活动，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。【教学重难点】重点：熟练掌握16的乘法口诀。难点：运用乘法口诀解决实际问题的能力。【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，你们去过游乐园吗？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园数学宫玩一玩，想去吗？我们出发吧！2、揭示课题：今天这节课我们就在数学宫里边游玩边巩固16的乘
6、法口诀。（板书课题）二、巧设游戏，启迪思维1、背诵整理16的乘法口诀。第1题。（1）谈话：小朋友，要想进游乐园，必须要先熟练地背16的乘法口诀，游乐园的门才会自动打开。你们会背吗？学生依次回忆16的乘法口诀。背6的乘法口诀。（集体背，指名背，对口令）（2）小动物们也来数学宫里游玩，到了游乐园门口遇到了困难，你们能帮帮他们吗？第2题。学生开火车说出小动物身上的数与门上4、5、6相乘的积。2、寻找乘法口诀中的规律。谈话：刚才小朋友熟练地背出了16的乘法口诀，还帮小动物们解决了困难，不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。（1）连一连。（出示第3题）学生独立连线完成。引导学生比较连在一起的算
7、式，提问：你有什么发现？同桌交流。小结：有些算式得数相同，用的口诀也相同；而有些算式得数相同，但用的口诀不同。（师分别举例说明）学生找：哪两句口诀不同，但得数是相同的。（2）比一比。（出示第4题）引导学生读题，理解题意。让学生先不计算，通过观察和比较，并联系乘法的含义做出判断。适当地选择一两道题让学生说一说思考过程。（3）算一算。（出示第5题）规定2分钟时间，让学生独立完成。三、解决问题，巩固深化谈话：我们在数学宫里，完成了这么多乘法式题，前面还有很多实际问题等着我们去解决呢，有信心吗？完成教材第6、7题。（1）先让学生说一说题意。（2）联系乘法含义独立进行列式。（3）全班交流。四、全课总结，
8、课后延伸谈话：小朋友，时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了。在离开之前，你能说说今天的收获吗？昆阳镇第五小学二年级数学上册教案第三单元（第十一课时）主备：谢小利 主讲： 班级：【教学内容】教材第38页第811题。【教学目标】1、通过整理16的乘法口诀，使学生进一步加深对乘法含义的认识，熟练掌握用乘法口诀计算乘法式题的方法。2、使学生在运用16的乘法口诀的过程中，熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，提高运用乘法解决实际问题的能力。3、通过活动，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。【教学重难点】重点：熟练掌握16的乘法口诀。难点：运用乘法口诀解决实际问题的能力。【教学过程】
9、根据口诀填空。1、出示第8题。学生独立完成。师巡视，对有困难的学生进行指导。全班交流。说一说自己是怎样想的。2、出示第9题指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么。学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）右边为什么只能用加法算？ 小结：只有相加的两个数相同，才可以用乘法去算；如果相加的两个数不同，一般要用加法算。3、出示第10题指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么。学生独立在练习本上完成，集体交流时提问
10、：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）右边为什么只能用加法算？小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算，而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。4、出示第11题数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？学生回答。不计算你怎么知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是4个6朵，4个6朵多些，所以二班种的花多些。）学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？学生回答。5、拓展题（ ）（ ）=6 （ ）（ ）=6（ ）（ ）=12 （ ）（ ）=12四、课堂总结这节课你有什么收获？