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1、金厂沟梁第一小学“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学”模式活页学案 主备人：陈建辉 李春燕 审阅人：崔玉堂 时间：2013年5月18日 他是我的朋友导学案 学生：学习目标1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。学习重点难点：体会阮恒内心的活动，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。学法提示：学习课文时、要用心感受真情，抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动学习准备：与同学小伙伴谈谈你心目中的朋友是什么样的。课时：2课时学习过程一、自主预习我
2、能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字添字，读通课文，能做以下各题。 1、 拼一拼，写一写。y yun sh fu co din ji jn（ ） （ ） （ ） （ ）yn gi qun tu zh zh qng ru （ ） （ ） （ ） （ ）2、给下面加点的字选择正确的读音，画上“”。血型（xi xu） 附近（f f） 擦拭（ch c）呜咽（yn y ） 抽泣（l q） 休克（k k）3、 通过读课文，我知道了课文中 “她”是指： “我”是指： 。他们之间发生的事是： 4、我有几个问题同学交流： 疑点1： 疑点2： 疑点3： 盘点反思 1、 我在写字的时候，我能做到：按照正确的笔顺
3、认真书写，字迹工整，美观，有一定的进步。只留心笔顺笔画的书写，不大注意速度能写得既快又对，美不美观不考虑。2、在本课学习中，我觉得有些字容易读错比如： 有些字容易写错，比如： 我的解决方法是： 2、 合作探究 学法提示：品读重点句段，体会人物的内心。先自读自悟，试着完成下列各题，然后在小组内交流。1、 默读课文，画一画描写表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的。 2、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来。 3、阮恒的行为深深地打动了我，我要有感情地朗读课文。3、 达标训练 1、三、 加偏旁组字，再组词。 -（ ） -（
4、）式 交 -（ ） -（ ） -（ ） -（ ）执 乍 -（ ） -（ ）2、选择合适的关联词语。如果就 因为所以 只要就A、小姑娘伤得最重， 不立刻抢救， 会因为休克和流血过多而死去。B、 马上为小姑娘输血， 可以挽救小姑娘的生命。C 、 小姑娘是阮恒的朋友， 阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 3、照样子把句子写具体。例：小男孩躺在草垫上。 小男孩很快地躺在草垫上。 A、一只小手举起来。 一只小手 举起来。 B、医生安慰他。 医生 安慰他。四、拓展延伸爷 爷 小时侯，我很不懂事。爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。于
5、是这些好吃的便自然成了我的。 这一天爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来了。准又有好吃的啦！我想着，便偷偷得藏在门外看。果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说：爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。 一会儿，姑姑走了。爷爷大声招呼我：小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧！我有些奇怪，便问：爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？噢爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！我一听，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。 当荔枝被吃得所剩无几时，妈妈进屋来了，见此情景，她怒不可遏（）地呵斥 小琴 你怎么把爷爷最爱吃的荔枝给吃了 说着 把剩下的荔枝一把夺了过去 放在爷爷床边 爷爷赶紧说 没关系 我不爱吃 我低着头走出房间，忽然明白了，并不是爷爷真不爱吃，而是他爱我胜过爱那串鲜荔枝！1、读准下面的词语，并写一写。 所剩无几 狼吞虎咽 怒不可遏 2、 第三自然段中爷爷在一旁默默地笑着看着我吃这句话的意思是什么？选择正确的解释画V （1）爷爷为自己撒谎成功而高兴。 （ ） （2）爷爷看我的样子好笑 （ ） （3）体现了爷爷对我的 疼爱。 （ ）3、爷爷为什么总说我不爱吃？把你的理解写下来。4