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1、教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步建立边的概念，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2.通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学过程一、在比较中逐步清晰谈话：今天老师带来了一些图形。呈现：1.第一次找与众不同的图形。要求1：其中有一个图形，和其他的都不一样，你能找到它吗?并说一说什么地方不一样。学生找出：揭示：其他图形都围起来了，这个图形没有围起来。2.第二次找与众不同的图形。(要求同上) 学生找出：理由：其他图形的线都是直的，这个图形有一条线是弯的。揭示：直的线 曲的线
2、直线图形 曲线图形3.第三次找与众不同的图形。(要求同上) 学生找出：理由：其他图形都有4条边(4个角)，这个图形只有3条边(3个角)。揭示：三边形(三角形)、四边形4.这些四边形中我们认识了哪些图形?认识一般四边形。揭示：四边形家族里除了有我们已经认识的长方形，正方形，平行四边行，还有其它的四边形。总结：刚才，找出了与众的三角形。看的是什么?揭示：边 角 科学家在研究图形的时候，都要研究图形的边和角，看看他们的边和角有什么特点?5.进一步清晰“边”的概念这个长方形上“边”在哪里呀?看一看，摸一摸，你觉得边是怎么样的?直直的，平平的。数一数，长方形、正方形有几条边?6.画一画：如果要在纸上画一个四边形，要画出几条边呢?在白纸上任意地画一个四边形。交流。选择任意四边形呈现。提问：这是四边形吗?为什么?旋转一下再问：那现在是四边形吗?为什么?7.找四边形。8.再次分类，认识五边形和六边形剩下的图形再次分类：你为什么这样分?(板书：5条边。6条边)分别取个名字。揭示： 五边形， 六边形。9.创造多边形像这样的五边形、六边形你们以前见过吗?用小棒搭五边形，六边形二、小结今天我们认识了图形王国里的几个新朋友，它们是：四边形、五边形、六边形，以后我们看到一个图形，怎样判断它是几边形呢?三、课本练习2