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1、习作二1、通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情。2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。在习作中表达自己的真情实感，注意抓住人物的心理活动和神情变化表现人物。 第一课时一、美妙音乐营造爱的氛围。二、观察插图生成爱的共鸣。三、唤起爱的记忆 四、倡导爱的表白五、写下爱的诗篇播放歌曲让世界充满爱，创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到深深的感动，让爱浸染每一个人的心灵。指导学生观察插图，画面描写的是雪后
2、放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的告别堆好的雪人。雪人这首儿童诗是本次习作的感情铺垫，提示学生图文结合，明白小作者对小雪人深深的眷恋之情，通过朗读来表达自己的情感。诗的前半部分读出惋惜、无奈、难过的心情，最后一句是真情的爱的呼唤，要放开声音来读。教师补充诗人刘丙钧的妈妈的爱，通过朗读，进一步感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的、无私的。在学习了妈妈的爱后，可以引导学生围绕“爸爸妈妈所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题，认真想一想父母对自己付出的爱，并把这件最感动的事情讲给自己最信赖的伙伴听听。也可以引导学生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对自己的爱。从实际例子中，启发学生学会感恩，将自己对
3、父母真心想说的感谢的 话写在纸上，请学生回家后向父母直接或间接表达自己的感谢之情。提醒学生注意观察父母的神态和动作，习作时可以通过描写父母的神态和动作来反映他们的内心情感。这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。提示学生注意：欣赏观察交流指名读交流齐读交流学生要注重生活事例交流讨论交流 第二课时一、指导习作第三课时一、指导修改a) 记述父母关爱自己的一件最受感动的事情；b) 由衷而自然的直接或间接地表露对父母的敬意与谢意；c) 注意观察父母的反应，尤其是语言、神态及动作；d) 将事情的经过记述完整。1、投影仪出示写作提示：老师再次强调。2、学生写作，教师巡视，了
4、解学生作文情况。3、选择较好的文章，在班里进行赏析。4、学生相互欣赏、修改并誊写抄正。1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。2、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。3、这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。4、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。5、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。尝试习作指名读交流学生自己修改。评议 6、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 互相修改