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1、21 珍 珠 鸟 仙台实验学校 冯素萍教学目标：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 揣摩文章语言，领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。教学重点：理解珍珠鸟在我的照料和呵护下与我亲近的过程。教学过程：一、 导入新课据统计，我们中国有14亿人，全世界有72亿人，每一个人相对来说都是一个独立的个体，要想做到和谐相处，人与人之间没有矛盾，国与国之间没有战争，至少需要我们做到哪些方面呢？珍珠鸟这篇课文，将会给我们带来一些启示。老师板书课题：珍珠鸟。学生齐读课题老师出示珍珠鸟图片，学生用词语概括珍珠鸟给自己留下的总体印象，读出对珍珠鸟喜爱的语气。二、 朗读课文，整体感知。请同学们用自己喜欢的方
2、式读课文，边读边思考本文主要讲了什么？表达作者什么感受？学生读课文，边读边思考学生反馈三、 揣摩文章语言，领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。老师出示课件：信赖，往往创造出美好的境界。学生齐读这句话。1. 老师设疑：文中哪个文段描写的是最最美好的境界？学生反馈老师出示课件：文段15老师范读文段15 学生边听边想象画面。2. 老师设疑：你的眼前出现了什么样的画面？被人视为怕人的鸟竟在我的肩头睡着了，这是多么美好的境界！也是多么出人意料的境界！文段中哪两个词能传达出出人意料的味道？学生反馈：“居然”“竟”你能将这两个词巧妙地运用在本段后两句种吗？学生反馈 老师评价3. 老师设疑：你们想不想知道
3、为什么会出现这样美好的境界？请同学们用（）括出作者对待珍珠鸟的句子。老师出示课件学生有感情地读文句。你从中体会到了什么？学生反馈珍珠鸟对我有何回应呢？学生跳读文句，用横线标划珍珠鸟反应的句子。四、 分角色表演，体会文中情感。老师出示课件师生分角色表演，再现当时情景你从中体会到珍珠鸟有什么变化？越来越 胆大越来越 亲近 我越来越 信赖 我作者和珍珠鸟会说些什么悄悄话呢? 老师出示课件。学生想象， 师生分角色表演，互诉心肠。老师出示课件 学生进一步理解：信赖，往往创造出美好的境界。五、 小结。 这一切美好的境界都源自于爱，爱是给予，是理解，是尊重，是呵护，是不伤害仅仅是人与动物需要爱吗？人与人也同样需要爱，爱能让被爱者产生信赖，爱能化解一切矛盾，爱能消除一切战争，愿世界处处充满爱。六、 作业。摘抄并背诵自己喜欢的文段。板书设计： 21珍珠鸟呵护人信赖鸟