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1、人类活动与气候全球气候变暖教学设计简案上南中学杨志荣一、教学设计思路“以学生发展为本”作为指导思想，以贴近生活实际的污染大气环境实例为素材，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，按照“知地明理析事”设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习的兴趣，提高高中地理积极教学的有效性。人类活动对全球气候变化有着重要影响，教材中呈现四部分的内容：全球气候变暖、臭氧层空洞和酸雨，以及城市热岛和雨岛。我认为，前三者属于对全球气候变化有着重要影响，而城市热岛和雨岛则是城市局部的气候变化。全球气候
2、变暖则是人类活动对全球气候变化最重要的影响，基于这一点，加上时间关系，本学时主要讲述全球气候变暖。全球气候变暖，教材中未涉及全球变暖的自然原因，其实人类活动对全球气候变暖只是起了加剧作用。另外，教材中把全球气候变暖的原因只局限于温室气体的排放，其实，科学界说法多样。二、教学目标1.知识与能力：知道温室气体的种类，导致全球气候变暖有自然原因和人为原因、全球气候变暖危害及防治措施。2.过程与方法目标：学生积极参与预习和合作学习活动，勇于表述自己的观点；能运用书报、网络、媒体等多种信息工具收集全球气候变暖的相关资料、处理信息的能力，了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神。3.情感态度与
3、价值观目标：认识到气候变化对生态环境的深刻影响；了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神；三、教学重点和难点：全球气候变暖的原因、影响和防治措施。四、教学方法：讨论法、讲述法，辅以课件。五、教具准备：自制教学课件六、教学课时：1课时七、教学过程：1、创设“企鹅与妈妈的对话”“2013上海152天高温”情境，导入新课2、不可忽视的真相美国前副总统戈尔获奖与奥巴马3、呈现全球变暖的气温变化图4、温室气体的真凶是什么学生讨论交流回答5、温室气体主要来源是？学生讨论交流6、全球变暖后果是？学生讨论交流7、你认为全球变暖还
4、有哪些因素是不可忽视的学生讨论交流8、其它有关全球变暖的理论强调全球变暖有自然因素和人为因素9、全球变暖人为因素谁之责以美国为代表的发达国家10、应对全球变暖的对策：11、你应该从身边的哪些小事做起,来延缓全球变暖。12、小结13、课堂反馈14、结束语：为缓解全球气温升温，我们的行动正在升温反思：这是借建平世纪中学高一5班上课。人类活动对全球气候变化有着重要影响，教材中呈现四部分的内容：全球气候变暖、臭氧层空洞和酸雨，以及城市热岛和雨岛。我认为，前三者属于对全球气候变化有着重要影响，而城市热岛和雨岛则是城市局部的气候变化。全球气候变暖则是人类活动对全球气候变化大尺度的影响，基于这一点，加上时间关系，本学时主要讲述全球气候变暖。本课，我主要侧重于1、温室气体的真凶是什么？2、温室气体主要来源是什么？3、全球变暖后果有哪些？4、你认为全球变暖还有哪些因素是不可忽视的？让学生菜畅所欲言。同时，我补充了其它有关全球变暖的理论，目的是强调全球变暖有自然因素和人为因素，全球气候变暖，人为因素只是起了加剧的作用。还有，我在引入时，结合最近几天雾霾严重、南京中小学放假的生活中的地理事例说明，加深了学生对人类活动影响气候的重要性的认识。