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1、学科数学 （第11册）备课教师彭严松授课时间第周 月日总第 9 课时教学内容北师大版小学数学六年级上册，P20-21练习一（1）教学目标1. 通过练习，学生进一步理解元的周和面积的含义，掌握圆的周长和面积的计算方法。2. 能用圆的知识解决生活中简单的实际的问题。3.通过回忆、讨论和交流，结合练一练，巩固所学的知识，提高掌握水平。教学重难点重点：能用圆的知识解决生活中简单的实际的问题。难点：能用圆的知识解释生活中的简单现象。教学方法与手段观察法，合作交流法教学准备教师：课件学生：预习教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习引入 二、指导练习 三、全课小结1. 再现所学知识。师：在本单元，
2、你学到哪些知识？师组织学生全班反馈。2. 回忆所学的方法。师：你用哪些方法学到这些知识？师引导学生回忆所学的方法。3. 提出疑难点。师：在本单元学习中，你遇到哪些困难？师根据学生提出的疑难问题，有针对性指导。 指导学生完成练习一中的第16题。1. 第1题。师在学生交流时强调：求圆的周长和面积时，计算公式不同，得数所带的单位也不同。 2.第2题。 3.第3题。第（1）小题师引导学生理解以下两点：一是怎样的圆的面积是最大的；二是圆心定在哪里。师组织学生集体订正。 4.第4题。师引导学生理解题意。独立完成后，再组织学生集体订正。 5.第5题。第（1）小题师引导学生分析得出，走1小时，分针正好走1圈，
3、计算分针针尖走过的距离就是要计算以分针的长为半径的圆的周长。第（2）小题师引导学生分析得出，计算分针扫过的面积就是计算以分针的长为半径的圆的面积。师组织学生 集体订正。 6.第6题。师引导学生分析图意。 师：同学们，今天我们将本单元的知识进行了一次系统整理。通过今天的学习，你又有哪些新的收获？学生在小组内交流，再进行全班反馈。 生：动手实践、自主探究。 学生提出疑难问题。 1. 学生独立操作和计算，后集体交流。 2. 学生独立将表填写完整后全班反馈交流。 3.学生完成练习后，进行集体订正。 4. 学生能理解：小羊能吃到草的区域是一个圆，绳子的长度就是圆的半径。学生独立解决问题，再进行集体订正。 5. 学生完成练习后，进行集体订正。 6. 学生能理解：12.56米是绕树干10圈的长度，绕树干1圈的长度可以近似看作树干1周的长度。学生独立解决问题，再进行集体订正。 同桌交流10分钟 20分钟 5分钟 作业设计1.画一个半径是5厘米的圆，并求出它的周长和面积。 5分钟 2.在长是4厘米，宽是3厘米的长方形里画一个最大的圆，并并求出圆的周长和面积。板书设计练习一（1） C圆=d 或 C圆=2rS圆=r2教学反思