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1、教 学 设 计课 题 第七单元第三章第二节生物进化的历程课型 新授课作课教师 刘晓凤学科生物班级初二六班日期教材分析学情分析教材分析：生物进化的历程是人教版八年级下册第七单元第三章生命起源和生物进化中第二节的内容。本节的核心内容是生物进化的历程。生物进化经历了几十亿年,没有人能够亲历这一过程。在介绍生物进化的历程之前,先介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据。通过分析资料,不同地层中化石出现的情况;不同物种之间生物大分子(以细胞色素C为例)的差异情况,初步了解研究生物进化的方法。再举例说明科学家通过对化石、对同源器官进行比较等方法,进而推断出生物进化的大致历程。教材设计了进化树,需要学生回忆
2、曾经学过的动植物类群的知识填补其中的空缺,从而较完整地认识动植物进化的历程,再阐述生物进化的总体趋势。认识生物进化的大致历程,同时也为下一章“生物进化的原因”打下基础学情分析：学生在生活中参观过自然博物馆等科普机构,已经知道化石是古物的遗体,但是这些前概念是零散的。学生并不清楚古生物学家是如何利用化石来研究生物进化的,也不能清楚研究生物的其他方法,不能准确说出生物进化的历程。教 学 目 标知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据化石。 2、概述生物进化的主要历程,形成生物进化的观点。能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析,培养学生的观察能力,研究问题、解决问题的能力。2、培养应用已有知识,
3、对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度价值观：结合生物进化历程的学习,进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。教学重点教学难点重点难点比较法是研究生物进化的重要方法;化石是生物进化的最直接证据;教学流程一、导入多媒体展示生物进化的历程生命从无到有,再到人类的进化的影片二、推进新课1、学生自主学习：学生自主完成学案上的基础A12、学生活动：B2、比较生物的化石及它们在地层中存在情况的方法。1展示山体断层图片,模拟地层形成的顺序。让学生联系化石的出现顺序,发现生物化石在地质层中的分布有何规律?2、采用了什么研究方法确定鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的大致进化顺序?总结：认识化石是研究
4、生物进化的重要证据。B3采用比较蛋白质分子差异的方法。人和其它动物差异数结果,通过这个结果,你能看出人和哪种动物的亲缘关系最近吗?为什么?B4始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有什么不同?C5、比较四种生物在外形与骨骼的结构之间的异同点1、展示“人的上肢、马、鸟、蝙蝠的前肢”外形图与图“马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼”,认识到它们外形差别很大,但内部结构很相似。2、思考:科学家又采用了什么方法研究马、鹰和蝙蝠是有着共同的祖先?总结：研究生物进化的方法：比较法B6:生物进化树将课前准备好的各类群动植物的图片和名称,贴在进化树上,补充完整整个进化树的内容。归纳总结：逐步引导学生总结生物进化的大致历程:从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生。三、小结：学生总结收获四、练习：学案板书设计第二节 生物进化的历程一、 学习研究生物进化的方法比较法二、 生物进化的大致历程生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生教学反思