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1、2016年北京市中小学优秀教学设计评选 教学基本信息课题面对经济全球化是否属于地方课程或校本课程否学科思想政治学段：2015-2016学年度第一学期 年级高一年级教材书名：普通高中课程标准实验教科书思想政治(必修1) 经济生活出版社：人民教育出版社出版日期：2008年3月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张明月北京四中房山分校18810563048zhangmingyuebhsf-实施者张明月北京四中房山分校指导者闫丽红北京市房山区教师进修学校15810653136课件制作者张明月北京四中房山分校其他参与者指导思想与理论依据本节（单元）课教学指导思想与理论依据的说明习近平同志在向首届清华大
2、学苏世民书院开学典礼致贺信时指出，教育传承过去、造就现在、开创未来，是推动人类文明进步的重要力量。当今时代，世界各国人民的命运更加紧密地联系在一起，各国青年应该通过教育树立世界眼光、增强合作意识，共同开创人类社会美好未来。这为我们进一步做好经济生活的教学工作指明了方向。面向课程改革，在教育教学过程中应该更加注重促进学生终身发展。在2016年政府工作报告中也指出，面对国际经济合作和竞争格局的深刻变化，顺应国内经济提质增效升级的迫切需要，要坚定不移扩大对外开放，在开放中增强发展新动能、增添改革新动力、增创竞争新优势。世界全球化的趋势对学生的政治认同感提出了很高的要求，使我们在进行日常教学的时候，应
3、当充分考虑思想政治教育的时代感与实效性，培养学生对待社会现象的理性精神与法治意识，公共参与社会实践。目前的高中生较之初中阶段批判思维能力有所提高，知识信息量的积累增加，不满足于被动接受他人的既定观点，但因其身心尚未成熟，无法独立形成全面客观的观点，这就要求教师精心设计教学方案，把文件语言讲活，用数字说活，以情感人，把国家的命运与个人的发展紧密相连，将对学生的教育艺术化。教学背景分析内容分析：高中思想政治课程标准中关于经济生活十一课的内容要求为“评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是我国的基本国策”。第一框题“面对经济全球化”与第二框题“积极参与国际经济竞争与合作
4、”之间具有内在的知识联系，前者是后者的知识积累，后者是前者的方法论提高。“面对经济全球化”重点在于让学生在了解经济全球化的相关知识后，更深刻的认识“经济全球化是经济发展的必然趋势”；“积极参与国际经济竞争与合作”重点在于引导学生思考如何通过全面提高开放型经济水平，坚持“引进来”与“走出去”相结合，以应对经济全球化趋势。因此，教师在设计教学方案时将本框题重点放在了经济全球化的影响上。学情分析：开放的中国，使城市学生有更多机会接触到外国商品、外国人、外国企业，他们已能深切地感受到经济全球化的影响。广泛的社会接触面、频繁的社会交往，使他们思维活跃，能够独立形成对经济全球化的评价和理解，只是这种理解是
5、分散的、感性的，没有形成一个体系，因而也可能是片面的、偏激的。在之前的课上，已经详细介绍过“比较优势”理论和SWOT分析法，本课主要是创设情境，使得学生在理解的基础上应用，更好的将经济学理论与生活实际相联系。教学方式：体验式教学，讨论式教学教学手段：运用多媒体展示相关资料，制作PPT文稿。技术准备：多媒体设备前期教学说明：任何社会都有“生产什么、怎样生产、为谁生产”这些经济活动，既然是活动，就有一个活动背景与活动舞台问题。从经济体制（第九课）看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的；从所处的社会发展阶段（第十课）看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会；从所处的国际经济环境
6、（第十一课）看，我国当前面对的是经济全球化深入发展、面向全球开放的时期。李嘉图的“比较优势理论”（在前课已向学生介绍，本课主要在于应用）认为，在两国间，劳动生产率的差距并不是在任何商品上都是相等的。对于处于绝对优势的国家，应集中力量生产优势较大的商品，处于绝对劣势的国家，应集中力量生产劣势较小的商品，然后通过国际贸易，互相交换，彼此都节省了劳动，都得到了益处。比较优势理论的核心内容是“两利取重，两害取轻”。由此垫定了自由贸易的理论基础，也解释了在整个经济发展中国际贸易有利于共同繁荣的秘密。他首先分析了分工的利益。他认为分工可以提高劳动生产率。原因是：分工能提高劳动的熟练程度；分工使每个人专门从
7、事某项作业，可以节省与其生产没有直接关系的时间；分工有利于发明创造和改进工具。斯密的“分工理论”（经济全球化的理论依据支撑）认为，适用于一国内部的不同职业之间、不同工种之间的分工原则，也适用于各国之间，从而形成其国际分工理论。自由贸易会引起国际分工，国际分工的基础是有利的自然禀赋，或后天的有利生产条件。它们都可以使一国在生产上和对外贸易方面处于比其他国家有利的地位。如果各国都按照各自的有利的生产条件进行分工和交换，使各国的资源、劳动力和资本得到最有效的利用，将会大大提高劳动生产率及增加物质财富。SWOT分析法，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优
8、势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。在2015年11月30日IMF（国际货币基金组织）正式宣布人民币2016年10月1日加入SDR(特别提款权)之后，中国金融业不可逆的开放和自由化进一步加深，学生正确认识经济全球化的含义及其利弊的重要性又一次凸显。提高学生参与经济生活的能力，提升其人文素养，实现思想政治教育的内化，成为了时代的要求。 教学目标(内容框架)1. 情感态度价值观目标：通过对于苹果公司面对经济全球化的利弊分析，增强忧患意识，拓展国际视野，形成开放
9、的胸怀，更好的理解科学发展观。2.能力目标：（1）通过中兴公司这一案例分析，掌握运用SWOT分析法分析现实的能力；（2）通过分析经济全球化机遇与挑战并存的现状，提升辩证思维能力。3.知识目标：（1）通过身边的经济学现象了解经济全球化的含义，分析苹果公司的生产、贸易、投资掌握经济全球化的主要表现及载体。（2）通过对比苹果公司利润分配，理解经济全球化的实质及影响。（3）通过SWOT分析中兴公司的处境，提出对于经济全球化的合理化建议。教学重点：经济全球化的影响。教学难点：经济全球化的应对。问题框架知识结构：本课主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”“怎么办”四个方面阐述了中国与经济全球化的关系。教
10、学流程示意活动一：寻找“身边的全球化”（1） 知识：经济全球化的含义（2） 提升：了解国与国之间的密切联系，全面看待国际合作（1） 知识：经济全球化的表现、影响、载体（2） 提升：运用比较优势，做出经济决策活动二：苹果公司如何实现各国分工和资源优化配置的？活动三：是不是所有国家都能从经济全球化获益？（1） 知识：经济全球化的实质（2） 提升：全面看待经济全球化问题活动四：中国企业和国家应如何应对？（1）知识：中国如何应对经济全球化（2）提升：增强民族荣誉感和使命感教学过程(文字描述)【教师导入】你听说过“经济全球化”吗？早上，当你一睁开眼，发现是被美国的苹果手机的闹钟叫醒，走进卫生间拿起美国的
11、佳洁士牙膏挤在中国香港的屈臣氏的牙刷上，然后用美国的曼秀雷敦洗面奶洗脸后，脚踩美国的耐克，身穿德国的阿迪走出家门，发现马路上奔驰而过的不是日本的丰田、本田就是德国的大众、美国的福特，最后走进一家美国的肯德基吃早餐其实，我们就是这样开始一天的生活的。在我们的现实生活中，“洋货”随处可见，“中国制造”也越来越多地走出国门，在国际经济领域发挥越来越重要的影响。这表明经济全球化就在我们身边。【教师过渡】那么什么是经济全球化，它对世界的发展会起到哪些作用呢？（1）什么是经济全球化？（含义）指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置，使各国经济日益互相依赖、互相联系的趋势。（2）那么，我们为什么要经
12、济全球化呢？也就是说，经济全球化有什么好处呢？学了半个学期的“经济生活”，我们都知道，企业的目标是“实现利润的最大化”。那么怎样才能实现利润的最大化呢？提高效率，降低成本。一来，各国利用自己的“比较优势”进行分工，提高经济效率；二来，在全球范围内进行资源采购，实现资源的优化配置，以降低成本，也就是用最少的钱买最多的东西。以苹果公司为例，一起来看看它是如何实现各国分工和资源的优化配置呢？（经济全球化的表现）苹果独占手机行业利润的94% ，为什么它能改变世界？苹果的成功固然源于乔布斯的个人能力、创意、魅力，但更源于全球化时代所赋予苹果的无穷资源和机会，是苹果把全球化的资源用到极致，把全球化的机会发
13、挥穷尽，从而创造出一个全球化企业的典范。 生产全球化“一只iphone的全球之旅”我的设计在美国硅谷。英国剑桥给了我一颗强大的“芯”我的显示屏是韩国造。我的许多零部件来自日本。(比如高端音圈马达)我的零部件整合主要在台湾。最后，我在深圳富士康组装完工。苹果在世界各地供应商分布如果iPhone改在美国组装，那么每支iPhone的成本将会增加4美元，而劳工成本将会增6亿美元，而要付担多达35%的相关税金，而这部分在海外生产只的税金只有2%。根据福布斯杂志的估算，如果苹果把iPhone移到美国生产，将会多负担42亿美元的支出。【教师设问】一部苹果手机为什么要由许多国家共同完成？（商品“世界胎儿化”）
14、【学生回答】各国占有的生产原料不同，有些部件某国能够生产，别国无法生产（生产要素在全球范围内的流动）；有的国家劳动力丰富，有的国家科技先进，可以节约劳动（促进了国际分工水平的提高）；各国联合生产，能够扩大市场的占有率（促进国际贸易的迅速发展）。（要素禀赋理论：各个国家和地区不同要素禀赋和不同商品的不同生产函数对贸易产生的决定性作用）【展示材料】 贸易全球化：你听说过美版、日版、港版、国行苹果手机吗？“进军全球：iPhone的市场覆盖情况”：2015年10月28日，苹果公布2015财年第四财季业绩（2015年第四季度）。报告显示，苹果公司第四财季营收为515.01亿美元，比去年同期的421.23
15、亿美元增长22%；净利润为111.24亿美元，比去年同期的84.67亿美元增长31%。其中，大中华区营收为125.18亿美元，比去年同期的62.92亿美元增长99%。苹果公司第四财季营收为515.01亿美元，比去年同期的421.23亿美元增长22%，其中国际销售额所占比例为62%。而作为占据苹果全部产品销售额半壁江山的iPhone，则销往了全球100多个国家和地区。【教师设问】为什么要把苹果手机卖向全球呢？ 【学生回答】为了赚各个国家的钱，扩大消费市场，增加销售额，实现利润。（发展国内、国际两个市场）【过渡】当苹果公司获得利润之后，希望能够“钱生钱”。除了在本国继续扩大再生产之外，也投资别国，
16、购买技术，以获得最大的利润。【展示材料】 资本全球化：2014年4月2日，苹果公司收购瑞萨芯片2014年4月4日，苹果公司收购Novauris2014年5月29日，苹果公司收购Beats2010年4月，苹果公司收购Siri为什么要在买别的公司的技术呢？【学生回答】提高世界资源配置效率，它是一种商品输出变为资本输出，更为方便和高级。【展示材料】苹果公司总部位于美国加利福尼亚的库比蒂诺，在全世界投资设有分部，有智利分公司，主要负责秘鲁、阿根廷、乌拉圭和巴拉圭市场。墨西哥和巴西已经设立办事处，由美国总部直接管理，在中国北京朝阳区设贸易分公司【教师设问】像苹果这样能在国外生产、销售自己品牌的公司是什么
17、公司？（经济全球化是通过什么方式实现的？）【学生回答】跨国公司【教师过渡】刚刚我们说了很多通过跨国公司实现经济全球化的好处，那么，是不是所有的国家都能获得这样的好处呢？【展示材料】在一部售价600美元的iPhone5s中:美国的品牌及设计拿走了389美元 韩国的显示屏、芯片、电池等原件拿走了120.74美元德国的收发器拿走了46.26美元 日本的电子指南针拿走了2.40美元 中国的富士康（组装）仅拿走了6.50美元的酬劳 思考：在这样的产业链中，谁将获得丰厚的利润，谁更可能蒙受较大损失？从全球角度而言，又会产生怎样的影响？【教师讲解】在全球电子产业链中，产品的研发、技术、销售等环节能获得较大利
18、润，而中游的组装环节，却处于利润链的最低端。如苹果这样的跨国公司会从中获得巨大收益，而如富士康公司则处于弱势地位。若将事业拓展至国家间，便是美国等国家的经济实力日益强大，而中国等发展中国家的经济短板更加明显，“剪刀差”日趋严重。可见，拥有经济和科技优势的发达国家左右着“游戏规则”，在经济全球化中获得了更多的利润，而发展中国家处于劣势，比如高消耗、高污染问题，比如低利润。（3）其实，经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的。【教师设问】那我们该怎么办？【学生回答】提高自主创新能力，专注于研发核心技术，转变发展方式，调整产业结构，打造自己的品牌。【展示材料】彭嫲嫲支持国货，带头使用中兴努比亚手
19、机！面对经济全球化的利弊，我们该怎么办？ 材料一：时至今日，中兴公司在拓展海外市场的过程中，吸纳了数千名外籍技术人员，企业的技术创新能力、管理及整合全球资源的能力得到明显提升。2014年上半年,中兴海外收入为184.4亿元,占总收入48.9%。拥有自主芯片、扣准市场脉搏、依靠技术进步的中兴也成为所有中国企业的榜样。材料二：近年，美国等发达国家都以苛刻的准入条件拒绝中国公司进入其部分商业领域。2012年美国发布报告，称中国华为及中兴公司对美国国家安全构成威胁，并对这两家企业的产品以“涉嫌为中国间谍活动提供便利”为名进行调查，试图以莫须有的罪名将中国企业挡在美国市场门外。材料三：2008年席卷全球
20、的金融风暴对中国通信行业的影响超出想象。A股上市企业的市值蒸发严重，中兴通讯A股连续两个交易日跌停。全球资本市场正处于系统性危机中，个股很难独善其身。时隔六年，全球经济艰难复苏，下行风险依然存在。【教师设问】企业该怎么办？【学生回答】企业战略分析法利：1）有利于拓展发展空间；2）有利于引进人才、技术、管理经验，提高资源整合能力，提高经济效益弊：1）发达资本主义国家主导下的经济全球化会导致发展中国家企业贸易受阻；2）全球经济的波动、不稳定，会对企业的发展造成冲击。应对：1）拓展海外市场，走国际化经营道路； 2）积极引进人才、技术，提高技术创新能力、管理水平和资源整合能力； 3）学习和利用国际法则
21、和贸易规则，提高经济安全防范意识和水平。【教师设问】咱们国家该怎么办？【学生回答】国家在经济全球化中swot战略分析利：促进生产要素在全球范围内流动，国际分工水平提高和国际贸易迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率的提高，各国生产力的发展，为各国提供了更加广阔的发展空间。弊：1）发达资本主义国家主导的经济全球化，是世界经济发展不平衡，两极分化更加严重。2）经济全球化下各国的经济联系在一起，使得一个国家经济波动殃及他国，甚至影响世界，加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。 应对：1）既要抓住机遇，积极参与，趋利避害； 2）又要提高抵御国际经济风险能力，勇敢迎接挑战。
22、 SWOT分析法不仅适用于企业的分析，在我们的学习和生活做出选择时同样可以应用，通过自身优势、劣势的分析，外部环境有利、不利条件的把握，扬长避短，趋利避害，像经济学家一样思考和生活，做出最优的选择。【全课总结】经济全球化是各种生产要素在国家之间的日益紧密的流动和配置，是以跨国公司为主要载体来实现的，具体表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。经济全球化所带来的利弊影响中，对发展中国家体现尤为明显，中国作为典型的发展中国家，要想实现社会主义核心价值观中“富强”的目标，必须抓住机遇，勇敢地迎接挑战！周易中说“凡益之道，与时偕行”。意思就是要变通趋时，把握时机，做出正确的判断和选择。我们生活的世界
23、是纷繁复杂、不断变化的，要做到人与自然和谐相处、人与人和谐相处、人与世界和谐相处，当代的中学生们需要变通趋时，把握时机，以开阔的国际视野面对全球化的世界，通过身边的现象看得更远、想得更深，因为无数的人们、无穷的远方，都与我有关。【作业】从2009年开始，双11成为了老百姓的“购物节”。材料一 阿里巴巴集团于2014年9月19日在纽交所上市，每股发行价68美元，代码BABA。根据阿里巴巴的IPO价格，阿里巴巴集团的筹资额将为250亿美元，是美国市场上有史以来规模最大的IPO交易。阿里巴巴集团的IPO定价意味着其市值将达1680亿美元，这将使其成为美国市场上市值最高的公司之一，超出亚马逊的1500
24、亿美元。材料二 截至2015年11月11日24时，阿里巴巴2015天猫双11交易额达到912.17亿元，同比增长59.7%。全球25个国家和地区的5000多个海外品牌都参与了此次双11活动，比如说花王的尿不湿，德国的滤水壶这一类商品成交都非常的火爆。材料三 2015年4月，美国服装与鞋类协会将淘宝告上了法庭，理由是淘宝平台上假货太多，并且有不少用户投诉淘宝网。淘宝在国外遭遇信誉危机，能否通过国外相关部门的审核，眼下估计都成问题。淘宝假货中以服装类最为恶劣，毫不夸张的说，除了那些品牌旗舰店之外，绝大多数的服装类店铺的商品皆是假货。结合材料，用SWOT方法分析淘宝“双11”活动，并为其以后的发展建
25、言献策。【板书设计】含义实质应对载体表现经济全球化学习效果评价设计评价方式评价方式评价内容评价项目评价等级ABC学生自评对经济全球化这一知识的兴趣浓厚一般弱自信心体验到学习成功的愉悦多一般少在经济学知识、理论方法方面获得收获的程度好一般弱理解别人的思路，与同伴交流的意识高一般低师评上课听讲的专心程度专注一般分心参与教学活动的程度高一般低课堂发言反映出的思维深度强一般弱课堂发现问题的能力强一般弱评价说明在评价等级下，相应的栏只选一项，打“”评价量规评价项目评价等级ABC对经济全球化这一知识的兴趣对经济全球化这一话题非常感兴趣，愿意在课下关注新闻，并运用恰当的经济学理论分析社会现象能从教材提供的学
26、习材料中找到自己感兴趣的部分，掌握教材中的资料，尽力完成个人学习任务。不能从教材提供的学习材料中找到自己感兴趣的部分，没有完成个人学习任务。自信心体验到学习成功的愉悦通过本节课的学习能够基本掌握本节课学习的内容能在遇到问题时尝试寻找解决方法，遇到学习中的困难在寻求他人帮助后，自己能够解决。遇到问题总是放弃，或依赖他人代为完成在经济学知识、理论方法方面获得收获的程度喜欢经济学理论，认为学习经济学非常有价值，并能够将其运用到生活当中去理解课堂老师的教学内容，能够运用经济学理论解答书上的材料不喜欢经济学理论，认为枯燥乏味理解别人的思路，与同伴交流的意识能很好的与他人分享获得的成果，提高自我表现和交流
27、表达的能力简单的阐述自己的观点，但并没有与他人的沟通不能参与分享自己的观点，没有与同伴的交流上课听讲的专心程度认真专注地跟随老师的教学进度安排能创造性的发现问题跟随老师的教学进度，完成学习任务有时分心走神，不能完全完成上课提问的思考参与教学活动的程度全程大部分同学能够完成学习任务，参与课堂活动一半同学能够积极回答问题，进行思考课堂参与教学活动的学生不多，且不积极课堂发言反映出的思维深度能够挖掘“经济全球化”问题深度，找出其根本原因能够跟随老师的思路进行学习，没有提出新的问题没有跟随 老师的思路学习，跳跃性较大课堂发现问题的能力在课堂上独立思考发现问题，并积极参与到与他人的探讨中认真研究老师提出
28、的问题，有所思考，有所收获没有完全跟随教师的问题进行思考，答非所问，课堂交流较少本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)教学反思：关于“面对经济全球化”这一内容，课程标准的要求是“感受全球化的进程”，从高中政治教科书看，有关这一课的知识点偏多且分散、内容又较为宏观。以往对此课的处理，往往采用多个案例进行辅助教学，但冗杂、且略显陈旧的案例往往让学生感到枯燥乏味，学习效果并不理想。事实上，“面对经济全球化”一课有其独特优势贴近现实生活，内容丰富，学生容易理解。因此，上好此课的关键在于选好案例教学素材，从学生角度出发进行灵活运用。为了上好这一课，我曾大量阅读寻找案例，在寻找、对
29、比的过程中，最终选择时下风靡全球的iPhone手机及其厂商苹果公司作为案例辅助教学，以此更好地诠释经济全球化，同时也可调动学生的学习兴趣。本课的逻辑结构围绕着“经济全球化”这一核心范畴，从“是什么”、“为什么”、“怎么样”“怎么做”四个方面阐述了中国与经济全球化的关系。该设计符合学习由浅入深的思维特点，在认知不断推进中引导学生加深对经济全球化的理解。本课教学设计的最大特点：由于有了理论框架的支撑，本教学设计的重点是“在搭建的理论逻辑框架下，引导学生一步步地循径前行”。简言之，这节课最重要的是“理论逻辑框架”下的“学生的思考和表达”。在学生已经了解了“比较优势”“分工理论”“SWOT分析法”的情况下，运用现实的案例进行应用。从说理出发，了解经济全球化的原因（企业为获得利润最大化而在全球内分工，优化全球资源配置），自己得出应对的方式，帮助学生学以致用并形成独立思考的能力。14