《教学设计：发现自己的潜能.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计：发现自己的潜能.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、发现自己的潜能第一环节：导入小实验（一杯装满水的杯子，请同学们预测还可以放进东西吗？预测多少曲别针，看实际的数量，同学操作）提问：你从中得到了什么启示？师：大家刚才看见杯子里的水已经很满了，我们认为已经不可能再放进很多的东西了，可是结果令我们很吃惊。可见，我们认为已经不可能的事情再放进东西的水竟然还有这么大的潜力呢！其实我们的身体、心理、大脑都和这杯水一样存在着很大的潜力，也就是潜能，只是我们没有意识到。那么同学们究竟有怎样的潜能，怎样发掘自己的潜能，今天我们就来学习第二框题发现自己的潜能。1、认识自我的潜能（板书）.第二环节：找到潜能猜一猜：被世人称为绝顶聪明的天才科学家爱因斯坦的大脑开发了
2、多少？早在几十年前，国际医学专家就发现，被世人惊为天才的绝顶聪明的伟大科学家爱因斯坦，其大脑的全部潜能也只是开发了10%而已。爱因斯坦大脑开发的数据说明了什么？师：伟大的爱因斯坦也仅仅开发了10%的潜能，就取得了这样杰出的成就，人的潜能是巨大的。打出ppt（3）研究证明，人至少有7方面的潜能它们是ppt (4)(5)师：我们每个人的这7方面的潜能有的方面强一些，有的方面弱一些，有的潜能已经被我们发现，有的我们还没有意识到。就好像看ppt提问：这是什么图片？ 你认为是全部吗？师：我们看到的冰山八分之一在海平面以上，八分之七在海平面以下。其实我们每个人的智能状态也好像冰山一样，那么大家的哪些潜能是
3、在海平面以上我们能看到的，哪些是在海平面一下我们还没看到呢？各方面的智能哪个强一些，哪个弱一些呢？下面我们来认识自己各方面的潜能状态。学生结合问卷的结果填写：我的智能发展状态图（学生自己第一次用铅笔画）以小组为单位分组交流学生用彩色笔完成最后的智能发展图学生展示自己的智能图并讲解提问：一个人目前的特长是不是就是一个人的潜能？（师）特长是人的某个方面表现出来的潜能，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们要做有心人，善于把它们发掘出来。那么，我们应怎样把自己的潜能发掘出来呢？第三环节：发掘潜能我们先来看两个人视频一、视频二（共3分钟）简单的人物介绍ppt师：有哪些因素导致它们的成功呢？学生看印发
4、的材料生：天赋、努力、坚持、科学的训练、坚定的目标.（副板书）师：他们拥有的天赋是不可否认的，但是更为重要的是他们很好的把他们的潜能发掘出来了，这对于他们的成功是至关重要的。那么在发掘潜力的过程中有哪些值得我们借鉴的呢？我们一起来总结（把副板书上的内容总结概括）1、 设定自我目标2、 积极的自我暗示3、 积极行动和实践师；同学们还知道哪些发掘潜能的方法呢？（适当的补充）4、 适当的压力5、 .看书、落实知识点。第四环节：制定开发计划我们共同分析了这些发掘潜能的方法，让我们也来制定一个自己的切实可行的发掘潜能的计划学生完成表我打算先开发自己_方面的潜能，我准备_。（可以参考书第53页）第五环节：结束语如果发现了你最想要的，就把它马上明确下来，明确就是力量。它会根植在你的思想意识里，深深烙印在脑海中，让潜意识帮助你达成所想要的一切。在这个世界上没有什么做不到的事情，只有想不到的事情，只要你能想到，下定决心去做，你就一定能得到。 看书、落实知识点。