《教案启蒙运动.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案启蒙运动.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、历史必修三第二单元 第7课 启蒙运动（教案）高艳【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【教学目标】一、知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。二、过程与方法教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化
2、为自己的知识。问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；情境教学法：学生角色扮演，神入历史。三、情感态度与价值观启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：1、培养人文意识，强化法治观念。2、关注社会进步，培养坚强意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。【教学重点难点】重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及
3、启蒙运动的影响难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。【教具准备】教师课前收集好相关资料；学生查阅相关资料，做好预习工作。【教学过程】：导入：图片（东西方人民对神的敬畏），再联系所学知识，回顾第一单元学习的董仲舒的新儒学体系内容“君权神授”和西方古代史，让学生总结出东西方人民将对神的敬畏转移到了他们那个时代的君主身上。再展示图片（英国资产阶级革命中查理一世被送上断头台），同学们，看了这幅图片，你有什么感受呢？让学生总结。那么为什么查理一世被他的国民送上了断头台？这种与传统敬畏君主观念的思想是截然相反的，为什么人们头脑中会有这样巨大的变化？今天我们共同来学习第七课，来一探究竟。一、启蒙运动的含义启
4、蒙（enlighten） “启蒙”在法文中即光明、智慧之意。启蒙思想家想开启人们的智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动（enlightenment）在17、1世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。二、启蒙运动兴起的背景让学生通过课本知识的阅读和以往知识的回顾来归纳。1.经济：资本主义进一步发展(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础)2.政治：新兴资级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫英国资产阶级革命的影响3.思
5、想：文艺复兴、宗教改革的推动4.科学：自然科学的发展，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器)5. 法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展三、启蒙运动的主要内容（组织学生阅读教材，共同总结）1、核心思想：理性判断是非的唯一标准 2、主要内容： 理性、 民主 、 科学 、 自由 、 平等 四、性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动五、启蒙运动的发展历程1、兴起英国（17世纪）（这部分教材没有详细介绍，通过材料补充给学生）霍布斯：国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的；君权不是神授的，而是人民授予的。洛克：私有财产是人权的基础，没有私有
6、财产无人权可言；政权形式上，赞成君主立宪制，主张立法权、行政权和处理外交事务的权利应分属议会和君主。2、高潮法国（18世纪） 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 3、扩展欧洲其他国家,影响全世界 康德（德意志）（学生阅读教材完成表格）国家代表作品观点影响高潮：法国伏尔泰哲学通信、路易十四时代（1）猛烈抨击天主教会（2）反对君主专制提倡君主立宪（3）天赋人权，人生而自由平等（4）法律以人性为出发点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖，其思想多18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠论法的精神（1）三权分立/制约平衡（发展了洛克的分权学说）（2）法律是理性体现（3）反对君主专制，主张君主立宪制否定了封建专制制度的
7、合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础卢梭社会契约论（1）天赋人权（2）人民主权（3）社会契约论（4）人类不平等根源是财产私有是最激进的民主主义者扩展康德纯粹理性批判独立思考，理性判断人非工具主权在民平等自由，也要自律对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位思考一：归纳欧洲的启蒙思想家们思想观点的相似之处？1、崇尚理性2、反对教权主义和专制主义3、提倡民主、自由、平等、科学、法治4、构建资本主义理性王国思考二：卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命
8、。卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评五、欧洲启蒙运动给欧洲和世界带来了哪些深远影响？1、积极：思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、 日本）对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。2、局限：具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。思考三：文艺复兴和启蒙运动的比较：文艺复兴启蒙运动区别时间、背景14-16C 资本主义萌芽17-18C 资本主义进一步发展兴起、高潮意大利英国、法国主要对象封建神学封建专制统治及教权核心人文主义理性主义影响把人从封建束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准备联系根源资本主义的发展性质资产阶级的思想解放运动影响解放了人们的思想，有利于资本主义的发展课堂练习：（略）课后作业：完成世纪金榜中第七课的内容。4