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1、笔算商是两位数的除法 教学设计教学内容：89页例4和练习十六第一题。教学目标：1、学习除数是两位数商也是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则教学过程：一、复习导入：1、说说下例除法的商是几位数？为什么？ 2、同学们：你们想不想知道除数是两位数商也是两位数的除法怎么计算？想知道那么我们这节课就一起来学习除数是两位数商也是两位数的除法。二、新授：1、出示例4的（1）小题： （1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组
2、成多少组？问：怎样列式？（每18 人组成一组，就是把576名学生平均分的问题，所以用除法计算。）读题列式：57618除数是两位数，先看被除数的前几位试商：57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？ 学生观察后汇报：（每次商后的余数一定要比除数小。）把6落下来后，用18除36商几？“2”应写在哪一位的上面？没有余数。说明商2合适。学生独立完成，说出计算的方法。使学生弄清楚每一位商的书写位置，及其道理，主动探索计算方法。2、练一练： 8052
3、3 82659 1487473、小结：怎样计算除数是两位数的除法？（学生总结除数是两位数的除法的计算方法。）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。4、出示例4的（2）小题：（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何计算？学生独立试做：93031独立完成后订正。5、使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点问：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同点：都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。6、练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828独立完成订正，通过练习，巩固计算方法，提高计算的能力。7、小结 除数是两位数商也是两位数的除法的计算法则是什么？（学生总结）三、巩固新知：1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商。2、直接说出下面各题该商几？6015 17525 2882423426 38416 77525 3、笔算第91页第6题。四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？