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1、13旅鼠之谜课型：新授 主备人：孙朝芬 审核人：冯仙娣 使用时间:【教师寄语】：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。【学习目标】: 知识与能力目标: 了解北极旅鼠的三大奥秘。了解科学小品的文体特征，体味本文知识性、趣味性相结合的独特写法。过程与方法目标：在自主阅读前提下，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。情感态度与价值观目标：培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然的无尽的奥秘，接受自然无穷启示。【学习重点】：自主探究旅鼠之谜，培养探究能力。【教学难点】：用“记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识。【课时安排】：一课时【学习过程】
2、： 自主预习 1、搜集关于“鼠”的成语。2、搜集关于旅鼠的知识链接。3、搜集作者简介。4、给下列加点字注音。媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 笃( )信 啮( )齿 滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( ) 5、解释下列词语。前赴后继： 。媲美： 。挑衅： 。迷惘： 。道听途说： 。笃信： 。鼠目寸光： 。相辅相成： 。 精读品析阅读课文，整体感知 一、归纳北极旅鼠的几大奥秘。 二、探究活动 1、讨论旅鼠的几大奥秘（旅鼠之谜）的原因是什么？ 2、文中都有哪些说明方法？用这些说明方法有什么好处？3、正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？ 4、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 (学生说自己所见的奇闻，形成书面文字。)