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1、回声教学目标：1、认识6个生字，会写3个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、感悟“捡、扔、激、碰、荡”等词语的用法。4、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。5、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导入课文：小时侯，老师啊很喜欢钻到空房子里或是空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答“你是谁谁谁？谁在学我说话话话？”后来，我知道这种奇怪的声音叫回声。（板书课题：回声）今天，我们就来学习这篇课文，一起来把课
2、题读一遍。想知道回声是怎么回事吗？就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准每一个生字的字音，标上自然段的序号，开始吧！（学生自由朗读课文）二、认识生字，整体感知。1、 读了课文，你能告诉大家，你知道了些什么吗？（指名答）小朋友真了不起，读了一遍就知道这么多了，那么，谁愿意来读给大家听呢？（指6生逐节朗读课文）你觉得他们读得好吗？（好如果认识了这几个生字，我相信我们所有的小朋友都能读得那么好。）因为这几个生字才和我们初次见面，等我们认识了他、熟悉了他，老师绝对相信小朋友能读得更好。让我们来认识一下这些生字吧。出示：呱呱呱，多好看哪！ 他在学我说话哩。 一圈圈波纹碰到 返回来谁
3、来带领大家读一读？（指名2人）“呱、哩”这两个字有什么相同的地方吗？（口字旁、形声字）看看图，瞧瞧一圈圈波纹是怎么样的？（动作演示）板画：波纹就是这样一圈一圈的，怪不得这个圈字是用一个大口框围住里面一层层翻卷的波纹。碰：谁还能做个动作表示一下这个字？我们在读的时候特别要注意后鼻音。（开小火车）你能不能把这三个词语连起来说一句话？自己试着说说看。（指名）（出示课文插图）一圈圈波纹碰到河岸又返回来。三、朗读感悟，理解回声。1、学习课文第二自然段小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹遇到桥洞的石壁也要返回来，可小青蛙刚开始的时候不明白这个道理，它在桥洞里发现了一件奇怪的事出示第二自然段：谁来读读？指名2人，（
4、是呀，小青蛙多奇怪呀；这是多有意思的一件事呀）我们一起来感受一下小青蛙的又兴奋又奇怪的心情吧，一起读吧。2、学习课文第四自然段：这么奇怪的事情，小青蛙是怎么知道答案的？（青蛙妈妈）青蛙妈妈是怎么做的？让我们一起来看看课文的第四自然段。我请一个孩子来读一读吧。出示第四自然段。指名读。其余的同学擦亮你的小眼睛，找一找这段话中表示动作的词，把它圈下来。你找到了哪几个？（跳、捡、扔）对，青蛙妈妈就这么一扔，河水起了什么变化？指名回答。（出示）谁来读一读？现在，我们的手就是波纹，让我们一边读一边荡起来。（加上动作读句子）。让我们一起把第四自然段连起来读一读。试试看，你能把它说完整吗？（出示）青蛙妈妈带着
5、小青蛙（）岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（）河岸，又一圈圈地（）回来。3、学习课文第五自然段：青蛙妈妈是这么做的，她又是怎么说的呢？请把青蛙妈妈的话找出来。（出示）青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”指名读（青蛙妈妈真有耐心；青蛙妈妈说话可真亲切）请你也读读青蛙妈妈的话，边读边想，你从青蛙妈妈的话中知道了什么？青蛙妈妈说的你其实就是小青蛙，我们把“你”换成“小青蛙”一起再来读读这段话。讲述：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！声音的波纹碰到桥洞的
6、石壁，要返回来。板书 声波碰石壁 这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。 返这返回来的声音就是回声。这下，你明白什么是回声了吧？让我们一起来读读这段话吧。4、拓展：（出示）暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？指名12人。5、小结：这节课，我们和小青蛙都知道了回声的秘密。小青蛙又会怎么做呢？关于回声我们还能知道些什么呢？我们下节课再学习。四、写字：我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？是呀，下面我们就来进行写字练习：影、纹、洞你能为它们组个词吗？这3个都是左右结构的字，写左右结构的字我们要注意什么？重点指导“影”右边的三撇的起笔要写在一条垂直线上。反馈、评议五、总结：这篇生动形象的科学童话故事，让我们知道了回声是怎样形成的这一科学知识。在我们的身边还有许许多多科学知识等着我们去研究，去探索！