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1、二年级语文期中考试成绩反思总结斗转星移、光阴似箭、这一学期已走过了一半的路程。本学期我仍然带的是二年级的语文、兼班主任。经过这半个学期紧张而充实的努力和学习、期中考试完满落幕。辛勤汗水、换来了丰硕成果、承载着勤奋耕耘的喜悦。回顾这一学期里，我们经历了许多，孩子们的表现，老师们看在眼里，记在心里。在师生的共同努力、我们圆满结束了本学期段考前紧张而充实的学习生活。我们班上共有65个学生参加考试，其中56个学生参与成绩评价。在这65人当中、其中一个孩子智商稍微有一点欠缺、四个孩子基础程度特别差以外。其余所有参与评价的56个学生中、基本都在90多分以上。班级及格率100%、优秀率100%。一般来说，二
2、年级的内容较为简单，但知识点比较碎、学生们不会总结汇总、所以易产生丢分现象。除此之外、这一班学生一年级基础知识普遍较差、刚开学时大部分孩子跟不上二年级进度、觉得很有压力。本学期、我们班上的语文教学采用海量阅读的教学模式、重阅读、重感悟、不再是让孩子单纯的会读即可、而是要理解、从而转换成自己的东西、来拓宽学生的视野。我在培养孩子阅读能力的同时也狠抓课本基础知识的掌握。基础知识包括课文生字、组词、扩句说话、课文的四字成语、多音字、近义词反义词、量词和形容词、课文背诵和原文填空等几大块。平时的教学中，我让学生对知识点反复记忆，通过一定的检测。课文背诵，要求组长一一过关。要求生字家长给孩子天天默写，并
3、签字。课下、课文中的成语要求理解意思以外、并且会写。另外、重点教他们阅读短文的做题方法和理解能力。不再惧怕阅读短文而普遍丢分。不再只是单纯的会读短文、而变成会理解会解决短文中出现的问题。其次、就是看图写话的能力。我在学生在做看图写话时候 掌握并遵守一个单一的模式：“什么时间、谁、在哪、干什么？”要求他们注意写作格式、学会加标点、加形容词、学会扩句、最后要总结。经过一段时间的练习和巩固、孩子们基本都掌握了方法和技巧。这说明了我的教学方法是切实有效的。我也制定了一系列教学方案、具体落实方案大致如下：一、分小组 按照学生的基础知识的情况安排学生的座位，方便分层次的教学。基础薄弱的加一个基础很好的学生
4、为一组，形成“一带一”模式、生帮生。基础知识好的加一个基础知识一般的分为一组。这样形成了“好带中”的模式、培养学生对比的心态、从而赶超成绩好的学生。二、基础知识整理下发 将基础知识整理成复习资料下发，多音字、近义词、反义词、量词、形容词、古诗、原文填空、课文告诉我们的道理等、制作成卷子打印出来让学生做、再把答案打印出来让学生背、错题抄写两遍加深记忆。段考以前的知识点全部覆盖、学生只要掌握了我手出的卷子内容、成绩自然不会差。三、阅读提升 完成阅读教学，基础组，需要会读每篇课文，并到组长处过关，其中班长和学习委员在老师处过关。一般组，需要背诵过关，并且到组长处过关。培优组需要在一般组的基础上，完成
5、后面的我会猜的习题。4、 注重良好习惯的培养。不仔细读题，不认真作答，不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。书写潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写，字要端正、规范，卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。5、 注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错？仔细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲，容易思
6、想开小差，搞小动作，课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生的学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。此外，还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样化，吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后，要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。6、 注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次学生的阅读题完成得较为理想，这与
7、试卷的难易程度有一定关联。从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养，加强阅读训练，提高阅读方法。7、 注重课外阅读。拓宽学生的知识面，注重知识的积累与应用。八、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重点和难点，从本次写作中，清楚地看到学生的习作能力亟待提高。在写话方面，建议学生坚持写周记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。并鼓励学生积极参与报社投稿。向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及坚持课外阅读。9、 加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，有五六位同学进步十分明显，但还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。