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1、 太阳是大家的教学设计教学目标：1、认识“彤”、“陪”2个生字，会写“彤”、“陪”、“霞”3个生字，准确读写“红彤彤”、“晚霞”、“陪着”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵1、2小节。3引导学生感受诗歌的快乐氛围。教学过程：一、音乐导入，激趣揭题师：刚才的歌好听吗？歌曲中唱的是谁啊？（太阳）。今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是（补充课题：太阳是大家的）赶紧打开课文去读读吧！要求：注意读准字音、读通句子、标出小节。二、初读感知，整体了解师：先请同学们打开课文25课，自由读诗歌,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍.生：自由读诗歌 师：刚才同学们读得可认真了，这些
2、带有生字的词语你们都认识了吗？。（出示生词）谁愿意领大家来读一读。 生：看屏幕领读词语 师：（出示“彤和红彤彤”注明读音）你发现了什么？ 生：“彤”读二声，而“红彤彤”的“彤”读一声。 师：你观察的很仔细，组成叠词时,声调就变了,读一声- 生:：t n g 。 师：好像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!（用手指书空生字） 师：像这样的词语你还能说出几个吗？教学生字“陪”： 字形、字音、找朋友。 师：这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,其他的同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺，好吗？谁有信心读得声音洪亮与流利？（指名）三、吟诵品味，享受诗意，积淀感悟 （一
3、）、学习第一小节 1、听了同学们的朗读，毛老师也想来读一读了，可以吗？2、我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）同学们听听，看老师读得美不美？3、你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？4、谢谢你们真诚的评价，你们听得很认真。5、老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？（学生纷纷举手）（我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。）6、你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）7、跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出图“朵朵白云”）8、太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红
4、彤彤的晚霞”）9、多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。（生练读，师巡视。指一名读。）10、谁愿意读给大家听？指一名读。（速度略快，没有突出“朵朵白云”）师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。 （二）学习第二小节 师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？用笔画一画。 生：自由读文画句子或词语。 生：个别
5、读 师：太阳为我们做了哪些好事？（结合学生回答板书：鲜花、小树、小朋友） 生：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔 师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？（指名说）有了太阳的普照，每朵鲜花变得怎么样了？是呀，阳光下，各种各样的花都开了（课件演示图片）她仅仅把金光往鲜花上洒吗？她还把金光往哪儿洒？（课件演示图片）太阳洒下的除了金光，还有什么？（还有温暖、光明）（她把温暖往棉被上洒。她把光明往大地上洒。她给冬天送去温暖，她给黑夜送去光明。）多温暖啊， 没有阳光的照耀，没有这份美丽，没有阳光的温暖，没有这份芬芳。好好地读一读，读出这美丽的画面来。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”
6、的？ 生：是指太阳给小树输送营养，让它快快长大。太阳这神奇地一拔，拔出了什么变化？（小树慢慢地长大了，叶子越来越茂盛，它努力地向天空伸展的，越来越高，越来越壮。）是啊，千万缕阳光仿佛是千万只手，扶着小树，拉着小树，她把小树往高处拔。小树会怎么说呢？师：看到小树一天天长高，太阳心里高兴吗？（高兴）是啊，帮助别人，快乐自己，有一个八字成语叫：赠人玫瑰，手留余香）指导朗读。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了。（出示第二小节最后一句） 师：这个句子中，你觉得哪个词语用得特别好？（陪，用了拟人的手法让我们觉得在小朋友的眼中，太阳不只是高高挂在天上，从一个“陪”我们仿佛感受到她是我们的？（伙伴、亲人）指
7、导朗读。读着读着，你看到了什么？（小朋友在戏水，在水里追跑，在海边拣贝壳，在海里游泳，在沙滩上建城堡）多开心啊，所以诗歌中说：扬起了欢乐的浪花。开心地读一读好吗？读着读着，你又听到了什么？（听到了小朋友在唱歌，在尽情地欢笑，在呼唤着小伙伴的名字）多热闹啊！把愉快读一读。温暖的阳光下，小朋友除了在海边戏水，还喜欢去干什么呢？她陪着我们在草地上散步，看我们悠闲的脚步。她陪着我们在公园里玩耍，听我们欢乐的笑声。她陪着我们在花丛中捉蝴蝶，分享成功的喜悦。她陪着小鸟在天空飞翔，看它们洒下一路的欢歌笑语；她陪着小朋友们在操场上游戏，看他们扬起欢乐的笑声。她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话那咱们
8、的爸爸或妈妈或爷爷或奶奶又会在太阳下干什么呢？她陪着爸爸下棋，陪着妈妈逛街，陪着爷爷散步，听奶奶的唠叨。把快乐写出来与大家一起分享？一个“陪”字，让我们真真切切地感受到了太阳的亲切。作者就这样选用了准确生动的词，展现了太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。 师：太阳为我们做的好事多吗？你们从哪里看出来的？ 生：抽生说。 师：“省略号”表示什么？ 生：“多少”也可以看出来。师：聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（课件出示）生：学生练写， 全班交流，改写 师：为我们班的小诗人鼓掌！师：是啊，太阳为我们做了那么多的好事，你们喜欢这样的太阳吗？ 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（同桌比读）小节背诵：同学们，这个小节不但写得美，还很有特点呢？看他先用一个句子概括地写太阳为我们做了很多的好事，接着又具体地写了他做了哪些好事，我们在写文章的时候也可以 师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？下节课我们再来学习。