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1、求平均数教案设计一、教学内容：三年级数学下册第3单元，42页例1、例2。二、学情分析：这是三年级下期统计部分知识，学生在学了统计图以后的一项深化知识，有一定的基础，根据学生已有知识，学起来并不很难。三、教学目标：1、知识与技能，让学生理解平均数的含义，学会简单的求平均数方法，理解其在统计中的意义。 2、过程与方法，用直观方式帮助学生理解平均数的含义。 3、情感、态度和价值观，利用已有知识，类推方法学习新知识。四、重点难点：感受平均数的意义，掌握求平均数的方法，用此方法解决实际问题。五、教学过程：（一）、谈话引入: 1、生活中哪些地方与平均数有关？如算平均成绩，平均工资. 2、板书：平均数（二）
2、新授课： 1、什么是“平均”。平均就是同样多，平均数就是数字一样，不多不少。 2、引导学生看42页图，图上有哪些人？他们在干什么？每人分别收集了多少矿泉水瓶子？要求平均每人收集了多少个，该怎么办？（取多补少，才能求出平均数）。不有无其它办法可以求出平均数？有（先求出总数，找出总份数，就可以求出平均数），它们的关系式是，总数除以总份数等于平均数。 3、想想上面四个同学收集瓶子的总数怎样求出来，（4个人收集的数加起来），总份数又是多少？（4个人就是4份）根据总数，总份数，就可以求出平均数。 4、根据关系式，列算式并计算出结果。 关系式：总数总份数=平均数 由此得到下面的算式 （14+12+11+1
3、5） 4 =52 4 =13（个） 这里的52是总数，4是份数，13就是平均数 5、平均数的意义：能较好地反映一组数据的总体情况。 6、看例2，怎样求两个球队的一组队员的平均身高的？ （三）巩固提高：做一做（1）用米尺测本班3个同学的身高分别是142厘米、138厘米、140厘米。求他们的平均身高是多少厘米？ （2）讨论完成：5个同学的平均成绩是不是93人，其中4人的成绩分别是不是95分、90分、96分、88分。另一个同学的成绩是多少分？这个题与上面题的不同在于知道5人的平均成绩，又知其中4人各自的分数，要求另一人的分数。必须先求出5人的成绩总分和4人的总分，用5人总成绩减去其中4人的总成绩，就得到另一人的成绩。（四）小结：求平均数，必须先求出总数、总人数，用总数除以总份数，就得到了平均数。（五）、作业：44页第2、3题。六、板书设计： 总数 总份数 = 平均数 例1： （14+12+11+15） 4 =52 4 =13（个） 答：平均每人收集矿泉水瓶13个。七、教学反思：让学生通过生活实践，懂得生活中处处有数学，如体育锻炼，测量身高、体重，计算学习成绩。在求总数、总份数、平均数的过程中，感受平均数的价值和意义，在自主探索和合作交流中，寻找解决问题的最佳方法，激发数学学习兴趣，训练思维，培养能力。