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1、浅谈如何提高历史课堂教学艺术叶县实验学校:王新莉面对知识经济的挑战与机遇，承担提高国民素质重任的基础教育正经历着一次彻底的变化。作为教育改革的核心新一轮的课程改革正以世人瞩目的迅猛之势在全国各地推进。与此同时，人文科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务，这就要求我们广大历史教育工作者重新定位、转变角色努力把新课标的理念深入到历史课堂教学中，因为课堂教学不仅是教学的主要形式，而且还是师生之间的双边活动。如何有效地提高课堂教学的艺术，是新课程标准所倡导的重要课题。一、导入激情揭题。良好的开端等于成功的一半，因此，精心设计课堂教学的导语，创造一种先声诱人、引人入胜的佳境，对于提高课堂
2、教学效益，作用至关重大。导语的设计应根据教学的目的要求、教学的内容、教学的对象、教学的整体构思等实际情况进行。好的导语凝聚着教师的心血和智慧，体现着教师的学识和素养，是吸引学生注意力的磁石、开启学生思维的钥匙，更是沟通教与学的桥梁。二、目标切实可行。课时目标的制定要切实可行，目标不能过多或过少，要把目标寓于整个教学之中，教学活动紧紧围绕一定的教学目标来进行，从而提高课堂教学效益。三、注重选择教法。教无定法，但教必得法，要提高课堂教学效益，教师必从众多的教法中依据教材特点和学生实际选择恰当有效的方法，在历史教学中，我经常运用小组合作探究法进行教学，收到了较好的教学效果。四、注重情感培养。新课标强
3、调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的整合，在历史课堂上我把情感态度和价值观放在第一位，把过去重知识传授到重人内部灵性的生成，课堂知识原来的单一教科书提供的知识扩增为教科书知识、教师个人知识、师生互动产生的知识。这些知识体系构成一个完整的感情系统，让学生带着感情学习知识，这样学习起来才有动力，学习效果才会更明显。所以，情感的培养和知识的传承同等重要。五、注重“形似”和“神似”。新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，小组合作也开展起来，但不能只停留在形式上，应激发学生的深层次思维，那就是既要“形”动，更要“神”动，这样才能让学生更有效地学习，才能提高课堂效益。六、注重互动、体验和价
4、值引领。新课程强调课堂教学不再是单一的接受式学习，而是教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，让学生体验式学习。互动是课堂教育学的方式与过程,是教师与学生、学生与学生、学生与课堂里发生的资源在适度张力作用下分享经验，拓展视野的过程。课堂上追求的价值引领、互动生成，既要充分突出学生的主体价值，倡导教师主导课堂，决不是主宰课堂。对课堂上生成的原生态的课程资源，及时地进行科学的、艺术的加工处理，以使学与教实现动态平衡，最大限度地放大课堂的教育功能，让师生在充满生命活力的课堂里相互关照、幸福成长。七、注重合作探究式学习。教师要重视教学环境和历史情景的创设，注重教学民主，建立师生间平等、和谐的关系，
5、尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的需求，提供学生大胆质疑、自主探索的宽松环境，引导学生质疑、探究、调查，让学生展开思维、发挥想象。这样就可以给学生更多的创造空间，让学生说想说的话，给学生展示的机会。八、注重运用现代化的教学手段，激发学生的参与意识。我们要根据学生的不同需要，调整教学策略，运用多样化、现代化的教学手段，同时注重方法与效率，要尽量结合自身的条件，实现 历史教学与多媒体手段的最佳整合，以此激发兴趣，调动学生积极参与教学活动，实行自主探究的学习方式。九、注重美育教育。美育指的是美感教育，它通过美的、具体的、鲜明的形象来染人，引起人的美感。美育也可以通过美的事物来影响人们的心理
6、活动，从而使人们心理上产生感受、情感上产生共鸣、性情上得到陶冶。总之，美育教育是以美感人、以情动人，并激励着人们去行动。美育不仅能让人感受美，创造美。因此真培养学生健康科学的美感，对初中学生良好道德的培养和文明行为的塑造有着十分重要的作用。十、要做好教学时间的调整。在课堂教学时间的调控方面，教师应有较强的时间观，应将宝贵的时间用在刀刃上，花在关健处，对教学的重点、学生的疑点，重锤巧打，反之则应一语带过，整个教学过程疏密相同。十一、注重教学语言的艺术性。教师讲究课堂教学的语言艺术，就可以把讲授的内容讲的准确、明白、生动，达到深入浅出，言简意赅。教师语言艺术的好坏，直接影响到课堂教学的效益。十二、
7、注重教师的面部表情。“弦外之音”是创造和谐的课堂气氛和师生交流的纽带，起着“无声胜有声”的作用。教师的面部表情就是课堂教学的“弦外之音”。实践证明在种种在种种表情中，学生最喜欢看到的是教师的笑脸，因为教师的微笑能使学生感受到慈母般的温暖,进而喜爱这位教师所讲的每一节课。若教师整天 板着一幅冷面孔，脸上常常“乌云密布”，他就难以与学生进行有效的交流，是不利于创设和谐的课堂气氛的。有的教师在讲课时目光游走不定，或不敢正视学生，都会大大影响教学效果。十三、重教学形式的多样化，培养学生的学习兴趣。搞好历史教学的关健是调动学生的学习积极性和主动性，由于初中学生的行为要受情感支配，积极性主要来自兴趣，这种
8、兴趣不仅能转化为学习动机，也能促进学生智能的发展，达到提高教学效果的目的。因此教师应根据学生的年龄特点在教学中很好地运用教学艺术，采用多种形式去激发学生的兴趣，调动他们的积极性，保证整个教学过程的合理性和有效性。十四、注重教学难点的处理，为学生的学习扫除障碍。教师艺术也体现在教学难点的处理技巧上。教学中经常有些难点过于集中，使教学内容显得复杂。教师如果处理得不当，会使学生产生焦虑情绪、畏惧心理，这些不利因素会挫伤学生的学习积极性。因而，教师要根据学生的认知规律，循序渐进、巧妙组合、分散难点、化难为易，尽可能地为学生创造成功的机会，增强他们的自信心和积极性。十五、注重课堂上师生平等的观念。传统的
9、师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去创造新欲望。为此教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系。营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。十六、注重发挥学生的主体作用，让学生探讨中增长知识。当代教育强调学生的主体作用，提高他们在教学中的参与度。课堂上教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，善于从学生的角度去理解和引导,激发他们的主体意识和创新欲望。创新的本质关键在于使学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断、独立探究和独立发现。青少年学生知识和阅历都非常有限，教师要力求让学生树立独立探求的热情，养成独立思考的习惯。十
10、七、注重及时而会面总结。对学生在活动课上的参与和表现情况要用时地给与评价。教师的总结，是让学生知道通过这样的探究，确实有所收获，并给与学生恰当的鼓励，从而提高学生学习历史的兴趣，因而总结必须全面到位。十八、注重板书和小结。板书是课堂教学的有机组成部分，板书要做到层次分明、重点突出，要提取讲授知识的精华，加以归纳、概括，做到纲目详明。教师可边讲边板书，这样既节省时间，又可避免分散学生的注意力。因此板书还应规范、字迹工整、布局合理、恰当地使用不同颜色的粉笔，以增强直观观性，规范化的板书，对学生起着示范性的作用。小结对提高课堂教学效益有着重要的促进作用。因为学生在一节课中所学到的知识往往是零碎的、有
11、系统的，及时有效的总结，可以使学生把新的内容，纳入原有的知识结构中，以便于检查和再现。十九、注重课堂上的教学反馈。历史教学满堂灌是不可行的，注重课堂上的教学反馈很重要。不然学生学到什么，掌握的情况如何教师都不得而知。在课堂教学中教师起着主导作用，就好象拍戏时导演和演员的关系一样。教师就像导演，学生就像演员，导演应该用尽一切的办法让演员投入到“角色”中。但导演不能代替演员，就好象教师不能代替学生一样。所以在教学过程中教师要密切注意学生的学习情况，并及时给与指导，及时进行信息反馈，确保学生的学习过程能按预定的方向顺利发展下去，保证学生根据自己的能力获得自己应该得到的知识。综上所述历史课堂教学的艺术方法多种，形式不拘一格，这就要求我们广大历史教育工作者，在今后的课堂教学中不断地反思，在反思中不断地完善。只有这样才能提高课堂效益，才能适应新时代对我们的要求。5