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1、海洋是未来的粮仓教案设计 遵义市七中 闵昌兰教学目标1、知识能力：（1）、理清文章结构，掌握本文的说明顺序。（2）、体会说明文语言的准确性，掌握分类别、列数字、作比较、举例子等多种说明方法及作用。熟练使用说明文答题技巧。2、过程与方法：先学后教，当堂训练 3、情感态度与价值观：了解海洋的相关知识，增强学生海洋环保意识，渗透法制教育。教学重点分析文中说明方法的作用，增强“海洋意识”。教学难点学习事理说明文的写作特点。课前准备 课 时教师：多媒体课件、当堂训练题单学生：完成课前预习、做好阅读批注一课时教学步骤教学内容及方法设计意图（一）1、导入：情境激趣2、制定学习目标1、 多媒体展示饼形数据图。
2、（日益剧增的人口与日益缩小的耕地面积对照图）2、激励学生用一句话概括所见所感。3、标题从语言特点和内容上看同学们可以获得怎样的信息？打比方：生动，形象化 属事理性说明文怎样学习事理性说明文？1.梳理文章结构。 2.明确说明顺序。 3.辨析说明方法。 4.体会说明语言。 5.归纳写作特点。增强直观性和趣味性，让学生先感知与本课内容相关的信息。（为解决人口剧增，耕地面积缩小，资源短缺的问题，人们将资源开发转向海洋）引出课题 师生共同制定学习目标，为新课学习导引。（目标板书出来）（二）课堂教学 学生先学：教师后教：当堂训练：内容小结：1、学生朗读课文。（1）检测预习效果 （拼音、解释）（2）学生速读
3、课文，寻找并勾划课前质疑问题的答案。（提示学生作批注。教师示范，点拨。）把握文本内容：当前人类正面临怎样的危机？将怎样解决？为什么说“海洋是未来的粮仓”？（3）理清文章结构。第一部分、（12自然段）提出海洋可成为人类未来粮仓。第二部分、（36自然段）海洋能成为未来粮仓的原因 。第三部分、（7自然段）强调海洋可以成为人类未来的粮仓。 2、分析本文说明顺序逻辑顺序3、辨析说明方法，体会说明语言。（学生快速浏览文章，勾画出文段中运用说明方法的句子，说说都用了哪些说明方法，作用是什么？结合例句准确辨析、完整表述。）4、学生当堂交流汇报 （一）说明方法及作用答题参考模式： （某句）运用了 的说明方法 地
4、说明了（内容） 例如第四段“人们熟悉的可食用的藻类就有：褐藻类红藻类绿藻类” 采用了分类别的说明方法，分门别类地罗列了食用藻的种类，说明了食用藻的种类繁多。使说明更有条理。（二）体会说明文语言的准确性 例：人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的最严重的环境问题。这体现了说明文语言的准确性、严密性。请学生在文中找出具有这样特点的典型句子，并作简要分析1、学生用1012分钟完成当堂训练2、学生点评作业，教师作简短评价归纳本文的写作特点。 （结构、说明方法、语言、表达方式。） 培养学生带着问题自主学习的能力。学会整体感知文
5、本。锻炼学生搜集、处理信息的能力及口头表达能力对学生进行方法指导，有利于学生规范、有序地答题，同时快速掌握答题技巧现场检测学生对说明文阅读技巧的掌握情况。鼓励学生发言，有助于提高学生的学习积极性。教师对知识缺漏处进行补充、强调，有助于学生对知识点的掌握。 大屏幕打出内容，让学生学会内容小结。（三） 拓展延伸 法制渗透： （四）家庭作业：1、说说你的设想：还可以把海洋比喻成人类未来的什么？2、幻灯片展示当前海洋开发遭遇的境况（如：石油泄漏、赤潮、海洋生物集体死亡等）与美丽的海洋的对比图，让学生说说感想3、思考：大海的资源是取之不尽，用之不竭的吗？我们应该怎么做？海洋蕴藏着丰富的、可满足人类生存发
6、展的各种资源，除文中列举的外，还有哪些？查查资料，抄到摘抄本子上吧！放飞思维，激发学生们的想象力与创新意识。拓宽知识面，加大信息量情感渗透，增强“海洋意识”、“环保意识”。 鼓励学生根据搜集的资料发表自己的见解。（合理开发利用资源）拓宽知识面，加大信息量学会知识的收集及整理设计特点：采用“先学后教、当堂训练”的教学模式教学，以讲、学、导、练、思、说为一体，充分发挥学生的学习积极性，主体性。板书设计： 生存危机（12） 总起海洋 海藻产量大是 海洋可能是粮仓 浮游生物丰富 分说未 （36）（设想） 鱼虾众多来 待开发潜力大的粮 海洋是粮仓（7） 总结仓 （逻辑顺序）附件一遵义市七中“先学后教，当
7、堂训练”课题语文学科学案19、海洋是未来的粮仓（课型：新授课）班级：八（ ） 姓名 学习目标1、理清文章结构，掌握本文的说明顺序。2. 掌握分类别、列数字、作比较、举例子等多种说明方法及作用。体会说明文语言的准确性，3. 了解海洋的相关知识，增强海洋环保意识。 附：【说明方法及作用范例】 举例子：某句运用了举例子的说明方法，列举了的具体实例，真实、具体地说明了，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：某句运用了分类别的说明方法，分门别类地说明了，使说明更有条理性。 作比较：某句运用了作比较的说明方法，把和加以比较，强调了事物的特征。 列数字：某句运用了列数字的说明方法，用具体的数据对事物加以说
8、明，体现语言的准确性，使说明更准确更有说服力。 打比方：某句运用了打比方的说明方法，将比作，从而形象生动地说明了摹状貌：某句运用了摹状貌的说明方法，对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：某句运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对（说明的对象）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。 作诠释：某句运用了作诠释的说明方法，对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。列图表：某句运用了列图表的说明方法，说明了，使说明更简明更直观。 引资料：某句运用了引资料的说明方法，引用了（名言、格言、谚语），使说明更有说服力。 附件二当堂训练题单一、基础过关1、 字音。
9、栖息（ ） 海藻（ ） 公顷（ ） 鹧鸪（ ） 浒苔（ ） 2、掌握词意。（1）不用说就明白。 （ ）（2）故意说吓人的话使听的人吃惊。 （ ）二、能力提升1、课文说明的事理是 ，课文以 顺序展开说明。文章结构是 。2、说说下列语句中运用了哪些说明方法，并想想有什么作用。（注意答题模式） （1）人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石龙、浒苔等。 (2 )据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 3、体会下列句子中加点字表达的准确性。（中考模拟试题）下面句子加点字的词语能否删去？为什么？据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。 （思路：否定它，前后意思对照解释它，说明文语言特点补充它）