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1、小学语文五下 25灰椋鸟 主备人：曹晓连灰椋鸟 （第二课时） 学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文4、5自然段。2. 品读课文重点语句，感受灰椋鸟归林的壮观场面和鸟儿的欢快。3. 了解学习方法，尝试设计活动进行探究性学习。【活动方案】活动一：感受“归林场面”1.读课文第4自然段，画出打动你的语句，写下自己的感受。2.小组交流。（1）朗读句子，说说感受。（2）想象说说鸟语。3.班级展示。活动二：品读“闹林场面”【检测反馈】正因为有了林场工人的辛勤劳动，有了这几年大规模的植树造林，我们才能欣赏到这壮观的场面，孩子们，如果你就是一只小小的灰椋鸟会说些什么呢？把它写下来
2、吧！我是一只小小的灰椋鸟，我想对 说： 一、导入新课。二、感受“归林场面”1、（出示活动一的要求）指名读活动一。同学们学得非常认真，小组内合作得也很融洽，把我们的学习成果展示给大家吧！最喜欢的句子是什么？预设：A、一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。根据学生的回答圈画出关键词语表现鸟儿归林的壮观，并适时指导学生朗读。这场面何等壮观！老师相信你一定能读出“排空而至”的气势来！B:先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
3、好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。小组内演一演灰椋鸟“倾诉”、“呼唤”“应和”的场景，师生共同评价。多么温馨美好啊！让我们把这种温馨美好的感觉读出来。（学生自由练读指名读）三、品读“闹林场面”（师带领学生看活动一设计的内容，指导设计活动单。） 学生自行设计活动。 预设：（出示）看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！说说你的理解。如果现在播放一段夕阳下灰椋鸟飞起又落下的视频，谁来给它配音。孩子们，你们还听到了什么？（出示）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。读了这句给你什么感觉？（热闹）把那种闹的感觉读出来吧！此时,你就是其中一只鸟,你的心情怎么样？（快乐、高兴）完成检测反馈。