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1、 音乐让两颗孤寂的心 靠得如此之近 琵琶行导读 用全新的教学理念和技术手段 完成一篇古代诗歌的教学任 务 琵琶行是一篇传统的高中语文课文 今天老师要用一些全新的技术和手段 来帮助同学们学好这篇课文 在进行一系列兴趣盎然的活动之前 我想让大家用心记录好以下问题 并且 深入思考 积极讨论 1.基本问题 2.人类为什么会发生情感共鸣？ 3. 4.单元问题 5.1 我们通过了解琵琶女的身世，听出了她的曲中之情，而诗人为 什么在不知道她的遭遇之前便已经听出了声中之情？ 6.2有人说，“琵琶女”是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚 构出来的。你同意这种说法吗？ 7.（对问题1若回答“否”，那么，两个陌
2、生人之间为什么会产生心灵 的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？ 8.对问题1若回答“是”，那么，白居易虚构这么一个人物，意义何在 ？虚构的“琵琶女”跟李白的“烟霞梦境”以及屈原的“香草美人”有共同 之处吗？） 问题一 如果你来朗诵琵琶行，朗诵 “同是 天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句， 你将如何处理才能准确地表达出诗人的 内心世界呢？你要着力表达的是庆幸， 悲愤，失落，无奈，还是其他？ 问题二 这首诗的“诗眼”是什么？ 问题三 琵琶行中的音乐描写用了哪些手法 ？这些音乐描写起到了什么样的作用和 效果？ 问题四 诗中“琵琶女”有三次琵琶弹奏，这三次 弹奏分别是在什么情形下进行的？
3、问题五 为什么“江州司马”“泣下最多”？ 问题六 有人说，“琵琶女”是诗人想象中的人物 ，他们的相遇是白居易虚构出来的。你 同意这种说法吗？ 问题七 对问题六若回答“否”，那么，两个陌生 人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音 乐在两个人心灵交流中起了什么样的作 用？ 问题八 对问题六若回答“是”，那么，白居易虚 构这么一个人物，意义何在？虚构的“ 琵琶女”跟李白的“烟霞梦境”以及屈原 的“香草美人”有共同之处吗？ 问题九 为什么理想和现实总是充满了矛盾，让 人郁闷难解？ 好了，问题提完了 请大家在接下来的各种活动中 时时记着这些问题 时时思考这些问题 老师所说的一系列兴趣盎然的活动 包括 1、听
4、音乐 2、看电影 3、学朗诵 4、制作多媒体幻灯片 5、制作网站 要求大家 1、积极参与 2、用心感悟 3、动脑动手 4、乐于协作 我们的目标之一 语文学习目标 知道白居易创作琵琶行时的背景和 心态。 了解、掌握文学语言用来描写音乐的手 段和方法。 了解、掌握朗读、朗诵古代诗歌的一般 技巧。 了解琵琶行的基本线索和结构。 我们的目标之二 研究性学习目标 从琵琶行的阅读中获得自己独特的 情感体验。认识到所谓“郁闷”是人生的 常态，是理想和现实矛盾冲突的必然。 感悟人与人之间情感交流的必要，进一 步认识到音乐艺术、电影艺术表现人类 情感交流的意义。 提高与他人沟通、交流、合作的能力。 我们的目标之三 信息技术教育目标 具有从互联网获取白居易琵琶行相 关资料的能力。 使用相关软件制作多媒体演示文稿、专 题网站，用于向他人展示、与他人交流 。 让我们展示 让我们思考 让我们协作 让我们感 动