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1、猫第二课时教学设计大河镇圭山小学 曹瑞教学目标：1. 朗读课文,了解作者是如何生动具体地描写猫的性格特点的。 2、在学习中体会作者对猫的喜爱之情，并学习简单的写作方法.3感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学关键： 通过阅读了解猫有哪些性格特点。教学准备： 多媒体课件，猫的其他资料一 联系实际，激趣导入。师：我们班有44名学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大粗心，有的谨慎细心。人类各有各的脾气秉性，动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生
2、走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书：猫二、研读第一段，体会情景 1、 抽生读第一自然段，其它同学一边听，一边用“”画出描写小猫性格古怪的句子。2、 读得真好，请同学们说说自己找出的句子。小组交流讨论一下。3 、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （1）换一种说法，理解任凭这个词语。无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （2）试说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？ （3）用“任凭也”句式说句子。 4、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （1）学生解释“屏息凝视”（屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片 （2）让学生模仿猫的表情。 （3）这个词写出了猫工作时的什么态度。（认
3、真、尽职） （4）一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，说明了什么？（决心和耐心）5、 我们来看一组猫的图片，请同学们结合图片及课文内容 具体描述一下猫的特点： 生叙述：猫在睡觉 说它老实吧 猫出去玩 贪玩吧 猫等老鼠 尽职学习第二自然段1、同学们快速读第二自然段，找出猫高兴时，不高兴时又是怎样呢？（）2、猫高兴时，温柔可亲表现在哪？（出示句子，齐读）A、同学们再看看这个句子是作者抓住了猫的什么来写？（动作）B、请同学们找出来动词，说说你喜欢哪个动词，并说明理由？（作者作用动词表达出对猫的喜爱之情）A、 说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？有区别吗？ （明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫）3、同学们再来看看他温柔可亲时的叫声，我们来读一读，想象一下猫是怎样叫的，先在小组表演，再给大家表演。（老舍先生连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是喜欢这只猫了。）6、 那么猫不高兴时呢？（一声不出）学习第三自然段1、 多有趣呀，猫就像一个调皮的小孩子一样，会高兴，不高兴，我们再来看看猫的古怪还体现在哪？请同学们快速读第3段，用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛）2、 两人对读3、 小结：现在我们看着黑板，一起回顾一下猫的古怪性格。