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1、谈师爱仙台镇初级中学王大伟谈师爱摘要：教师如何从高高的讲台走进每一个学生之中，在传授知识的同时，也播洒爱意，是值得我们教育者探索的问题，一、公平是教师平等地关爱每一位学生应把握的准则；二、微笑是教师关爱学生最美的形体语言；三、鼓励是老师关爱学生的真诚祝福四、爱是师德之魂。没有爱就谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。在教育对象上要关注全体学生，要关注学生的一切，在教育目标上要关注学生的整体发展，在教育的途径和方法上要关注教育规律和人才的成长规律。我在教育这片原野上不断往前走，时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一学生，用爱去铸造孩子们的成长。在
2、教育这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。关键词：师爱 公平 微笑 鼓励 理解 宽容 人常说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。他们对我的爱和关怀让我感动、感激，也更让我产生了把爱传承下去的决心。可在现实生活中，我们有些教师习惯于传道士一般的身份，习惯在内心滋养一种不容侵犯的神圣，习惯于以“师长”牌子以威严自居，却从来都不习惯于以“人”的态度去体验具有平等地位学生的内心，美国教育家罗杰斯认为，学习首先应该是“人”在学习，他极力主张把学生当“人”，实际上，他这种观点，除了体现对学
3、生人格的尊重，更暗示一种人性化、人情味的东西，即教育应充满爱心！那么教师如何从高高的讲台走进每一个学生之中，在传授知识的同时，也播洒爱意，是值得我们教育者探索的问题，通过多年的教育教学经历我认为：一、公平是教师平等地关爱每一位学生应把握的准则。 为什么要公平？首先是基于教师和所有学生在人格上的平等。虽然由于各种原因造成了学生在体形特征，能力素质，性格品质等各方面存在着这样或那样的差异，我觉得，教师就需要具备一颗不同寻常的爱人之心，这也就是说，老师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。爱好的学
4、生、优秀的学生这是每个教师人人都会自觉或不自觉地去做的，而要让自己真心去爱上那些缺少爱的幼苗，这是有一定的难度的，因为这些学生之所以缺少老师的爱、家长的爱，自然是有原因的，一般你轻易是无法爱上这种学生的。如果他是那种容易被老师及家长一眼看中并喜爱上的话，那他也就不会是现在这样.正是基于这个原因，所以我们要努力去为自己寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们，找他们身上的优点，找他们身上你认为可以接受的长处，让自己逐渐喜欢上他们。其实，当你喜欢或不喜欢某一个学生 的时候，甚至某些时候你自己还没明显感觉到，但你的学生却都知道：我们老师比较喜欢某某某而不喜欢某某某。你不得不承认，在你经意或不经意间，一颦
5、一笑之间，你早已将你的信息泄露，一个你所不爱的学生是很难爱上你的，而一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。因此作为教师，应对学生一视同仁，不能因为学生某方面的生理、心理缺陷就鄙视他们，不能因为一些学生所谓的“不听话”、“成绩差”就歧视他们；同样我们也不能因为少部分学生某些方面比较突出，就过分地偏爱，甚至溺爱他们。要知道，教师就是学生心中的天平和偶像。否则当我们的一些不公平做法表现得愈来愈频繁时，学生与教师的心理距离便日趋渐远，于是便有相当一部分学生便会觉得，老师是不爱他们的，他们在教师心目中是无足轻重的，老师关爱的只是那一小部分“得宠弟子”。在这种情况下
6、，那些心灵受“伤”的学生哪里还谈得上学习的激情，他们甚至会因为教师抛弃了他们而产生一种报复心理，上课故意讲话、捣蛋，挠乱你正常的课堂秩序，而这种情况，又更增添了教师对这部分学生的厌恶，于是恶性循环，师生关系愈来愈僵。 二、微笑是教师关爱学生最美的形体语言 微笑是教师关爱学生最美的形体语言，它包含着宽容、理解和信任。谁都不能忘记魏巍笔下的“我的老师”蔡芸芝老师的形象，她给学生的一个微笑会让他们永生铭记。正如作者所言，“我以孩子狡猾的眼光察觉，她是爱我们的”。可以想象一下，一位老是板着面孔在讲台上给学生上课的先生和一位常常挂着甜甜的笑意的教师在同学心中的位置，毫无疑问，他们会讨厌前者的古板；因为望
7、而生畏；相反，他们会觉得后者是朋友，因为可以促膝谈心。笑，是个很有魔力的东西，它常常是我们人际关系的调和剂。在师生关系中，教师真诚的微笑是学生心中最美的太阳，它往往能化解严霜。 微笑的力量是巨大的，当我们常常带着微笑面对我们的学生时，我们会觉得我们与他们的心理距离很近，他们其实就是我们的孩子，而与此同时，他们也会觉得我们就是他们的父亲、母亲。在这种和谐的师生关系中，还有哪个学生不会觉得学习其实是一件挺轻松、愉快的事情呢？ 三、鼓励是老师关爱学生的真诚祝福 有这样一个故事：一位漂亮的美国姑娘成为一名女教师后，她十分喜欢一个叫罗斯的孩子，因为他成绩优秀，而且很守纪律。毕业典礼上，她安排他致辞，并亲
8、吻他，祝他走向成功。这一吻却引起了一位低一年级的小同学的嫉妒，他觉得自己也应让老师吻一下，女老师却微笑着对他说：“罗斯成绩很好，而且很守纪律。如果你也一样出色，我会奖你一个吻的。”于是这个小男孩发奋学习，成绩提高很快，不久全校都知道了这个小男孩很出色，他最后终于得到了那位女教师的一个吻。这个小男孩就是后来的美国总统享利杜鲁门。 这个故事不能不给我们以震撼！文中女教师以奖励“吻”这种独特的方式，给少年杜鲁门以热情的鼓励，给他的人生之旅注入了无限的生机和活力。成就了一代美国总统！鼓励的力量实在太大了，试想，如果没有当年这位女教师的热情鼓励，能产生如此惊人的奇迹吗？所以说鼓励是一种崔化剂，是一种充满
9、爱意的鞭策，它能很好地调集学生的积极性和主动性，最大限度地挖掘他们的潜能，使他们获得成功。从心理学的角度来说，鼓励包含着赞许、信任等，它能给学生以心理上的暗示，似乎在说：“你能行，你可以的”，而正在这种暗示的背后，学生能感受到爱的慰藉，从而产生强大的动力，干出巨大的成绩来。 四、爱是师德之魂。没有爱就谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。在教育对象上要关注全体学生，要关注学生的一切，在教育目标上要关注学生的整体发展，在教育的途径和方法上要关注教育规律和人才的成长规律，所以我们说，爱是伟大的，也是不能忘记的。我们的所有教育者应从人性与人情美的角度出发，捧出我们一颗
10、颗滚烫的心，奉送到孩子的面前，为他们的前程点燃一路灯塔！师爱是一种情感，是架起师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生出巨大的内动力去自觉地、主动地沿着教师指引的正确方向进步。一个优秀的教师任之所以优秀，只因为他能做到：即使他是在批评一个学生，指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也能让受批评的学生感受到老师这是在爱他，老师所做的一切的一切都是在为他着想，是为他好，要让他感受到老师对他的殷切期望。我们要讲究爱的艺术及爱的方式与方法。不妨给你的学生打这样一个比方：有一棵花朵 生了虫子或旁逸斜出了，这时园丁所要做的工作自然是给它喷杀虫剂或者是剪修掉那些多余的枝条，而老师今天所做的一切，自然
11、也跟园丁所做的一样，你绝不能因为怕痛而拒绝老师给你“修剪”、“整理”。人非草木，常常当你讲到这份上的时候，你的学生往往就会理解你的批评，理解你的良苦用心，从而进一步做出配合你的举动。这时的你，就达到了使钦佩与信任升华的地步。在我的教育教学中，我努力的付出着爱，履行着自己的职责。我常常主动去询问学生生活和学习上的情况。竭尽所能的替他们解决。当然，作为一名青年教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做了一些非常平凡的事情。在教育这片原野上，我们用爱心点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。既
12、然选择了教师这个职业，就要用爱去关心每个学生，以后我要时刻铭记着：用爱，去爱一切学生，对学生的一切负责。就像释迦摩尼一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。以上只是我的一点浅见，目的是在探讨应建立怎样一种师生关系，寻找一种和孩子谈话进行教育的恰当方式，我们追求一种“平等”的态度，“以心交流”的坦诚，追求相互的信任与爱，追求对话中的亲切、轻松与和谐。而要做到这一点，教师只有彻底从观念的改造出发，不要再为了自己的颜面逼迫学生，不要再以权威的专横压制学生，想想我们是否可以满面春风，我们是否可以和颜悦色，当你站在高高的讲台上时，可否想到我们面对的是一群群鲜活的生命？要知道，我们首先是“人”，学生们也首先是“人”，人的教育理当是“爱的教育”！ 参考文献：1. 班主任艺术、班主任培训读本、新课程与师德建设；2. 现代师德修养屠大华；3.班主任实用工作方法100例 ,华夏文化出版社；4. 班主任培训教程,北京大学出版社。