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1、参加区域教研的心得体会3月29日，我参加了城关乡和昆阳镇中心校共同举办的区域教研活动，在昆阳镇四小有幸聆听了闫晓丽和沈文鸽两位老师执教的高山流水一课，又聆听了许多老师特别是叶县小学语文专家李东伟老师的精彩评课。我深受感动，心潮澎湃，听完课之后更觉余音绕梁，激动不已：伯牙绝弦兮，妙哉！我想就两位老师执教的高山流水这一节课，谈谈自己的收获。 一、通过这堂课，孩子们不仅理解了“知音难觅”，而且还学会了用发展的眼光来看知音。在课堂上，两位老师巧用文本，努力营造强烈的文化氛围，引导学生多向感受，让学生把心放进课文里，设身处地去读，去想。让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。两位老师注重以人为本，多
2、次创设情境，引导学生用心灵阅读，在阅读的过程中切身体会本文所表达的纯真友情，让学生深刻体会子期与伯牙之间难能可贵的友情。学生在老师的指导下，同文本真切地畅谈，与老师真情互动。 二、语文课首先要有语文味，高山流水充满着浓浓的语文味，教学时，两位老师特别是闫老师注重灵活多变而又扎扎实实的朗读指导。整堂课，教师反复多次引导学生朗读课文。从刚开始的要求读准字音，读通顺，读流利，到读得有节奏，再到抓住重点词句感悟读，想像读、配乐读等，每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。不论是自由读、指名读、自愿读还是范读，每一次朗读都步步落实，毫不含糊。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主
3、线紧紧地牵引，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。学生在朗读中理解语言、品尝语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律。 三、闫老师和沈老师的教学语言、评价语言精当巧妙。课堂中老师自始至终都能认真聆听学生的回答，并做出恰当合理的评价，如：听了学生精彩的朗读后，及时夸奖：“读出了泰山的高，同时你的朗读水平也高了”；“能想着画面，读出韵味”生动有趣的语言激励了学生回答问题的积极主动性，也幽默地指导了学生的朗读，营造了浓浓的课堂氛围，叫人感到无比佩服。 四、特别需要强调的是两位老师的课各有特长，各有千秋。闫老师特别注重指导学生朗读，沈老师的识字教学很有特色，通过有效地猜谜语、让学生自编谜语等方法，让学生对生字的音、形、义熟记于心。五、课堂的精彩源于老师深厚的文化底蕴。同时，它也源于老师对于语文的满腔热情，源于老师充满魅力的才气，源于老师“读书就是生活”的理念，而这又是两位老师所具有的，正源于此，课堂上掀起了情感波澜，产生了震撼人心的效果。六、特别需要指出的是，李东伟老师的精彩评课，为我以后的语文教学指明了努力的方向。 通过这次听课，使我获益良多，我将不断努力，把自己的所感所获运用到平时的语文教学中去。