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1、12 整理与复习(2)教学内容： 教材“练习与应用”第47题。教学目标： 1、引导学生联系生活实际，在具体情境中进一步体会长方体、正方体的底面积、体积和表面积的联系和区别，恰当的选择相关的计算方法。2、培养学生综合运用知识解决问题和有条理思考的能力，发展学生的空间想像能力。教学重点： 联系生活实际恰当的选择相关的计算方法。教学难点： 综合运用知识解决问题的能力。教学准备： 小黑板教学过程： 一、基本练习。1、出示书P34T4。组织学生解答。学生独立填表。集体交流时说说每个空格中的数是怎样算出来的。2、比较：（1）长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？（2）问：长方体、正方体的体积
2、可以怎样算？不同算法之间有什么联系？ 归纳：方法1：长方体的体积长宽高（Vabh），正方体的体积棱长棱长棱长（Vabh）方法2：统一公式：长方体（或正方体）的体积底面积高（VSh）重点：（1）长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？（2）长方体、正方体的体积有哪两种算法？二、应用练习。1、结合示意图解决实际问题。（1）出示书P34T5。读题理解后解答。学生读题，结合示意图理解：每根铝合金条就是长方体的什么？求至少需要铝合金条多少分米，就是求长方体的什么？理清需要灯箱布的是长方体的哪几个面？（2）出示书P34T6。学生独立解答后，说说自己每一步是怎样做的。2、联系生活实际解决实际问题
3、。出示书P34T7。问：题目中所求的问题实际是求什么？读题，让学生自己依据生活实际情况确定问题要求什么，理解：第（1）题求的是所有立柱的底面积之和。三、发展练习。1、补充：一个长15厘米、宽8厘米、高8厘米的长方体木盒（从里面量），可存放棱长为4厘米的正方体积木（ ）块。观察数据特点，发现长方体木箱里放积木不能正好放满，引导学生从每排放几个、每层放几排及共放几层考虑。2、学有余力的同学完成思考题。引导学生从涂色小正方体的位置不同分类有条理思考。三面涂色的小正方体在大正方体的顶点位置，共有8块；两面涂色的小正方体在棱的中间，共有122=24（块），一面涂色的小正方体在面的中间，共有64=24（块）。四、评价总结。通过这节课的学习你有哪些收获？你认为解决长方体、正方体的方法关键是什么？