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1、14、再见了，亲人来宾祥和小学 何锦莲教学目标：1、理解课文内容，体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义精神的教育。 2、领悟课文在表达上的特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。3、有感情地朗读课文。教学重难点：领悟课文在表达上的特点，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学过程： 一、复习词语。1、齐读词语，注意读准带点字的读音。暂时 战役 硝烟 情谊 噩耗 封锁 大嫂 捣米谣 挎篮 跺脚 木炭 崎岖2、根据意思猜词语，并用其中一个词语说一句话。（1）雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需帮助的时候给予帮助。（ ）（2）形容一起走向死亡，共同毁灭。（ ）（3）深厚的感情与友谊。（）
2、二、复习课文主要内容。、课文写哪三个感人的画面？（痛别大娘告别小金花再见大嫂）、再见了，亲人！大娘，您为我们志愿军，为我们失去了。您这比山还高比海还深的情谊，？、小金花，为了救老王，你失去了。你这比山还高比海还深的情谊，？、大嫂，为了给志愿军挖野菜，您，您这比山还高比海还深的情谊，？、亲爱的志愿军战士，你们空着肚子，；你们为了赶走侵略者而受伤了，侦察员老王为了；在缺少蔬菜的情况下，你们。中朝人民在战争中结成了血浓于水的友谊，不是，胜似。三、品读课文第一自然段，领悟表达方法。、默读课文，想一想，课文用了什么样的表达方法把课文写得这样生动感人的？、小组合作交流。、小组汇报，教师相机点拨。（）动词特
3、别准确，生动。如“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。”（学生能说出这些动词的表达效果有理即可）（）句式丰富，有祈使句、反问句、设问句、反复句。（句式变换，比较表达效果。感叹句变成陈述句，反问句变成陈述句，再比较表达效果）（）构段方式：告别的话忆事抒情（）选典型的事例表现中心思想感情。、仿写练习：仿照本段的写作方法，以大娘的口气描写送别的场面。、有感情地朗读第一自然段。、小结本段的学法。四、用学习第一自然段的方法自学第二、三自然段。教师相机点拨。五、学习课文最后三个自然段。、齐读，你从这三个自然段体会了什么样的思想感情？、作者用什么样的表达方法来写出这样的思想感情？（反复句）、指导有感情地朗读。六、总结本课的写作方法。、动词特别准确，生动。、句式丰富，有祈使句、反问句、设问句、反复句。、构段方式：告别的话忆事抒情、选典型的事例表现中心思想感情。七、布置作业、小练笔：仿照第到自然段的写作方法，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。、积累本课抒发强烈感情的语句。板书设计：14、再见了，亲人痛别大娘表达方法、动词特别准确，生动。告别小金花、句式丰富，有祈使句、反问句、设问句、反复句。、构段方式：告别的话忆事抒情、选典型的事例表现中心思想感情。再见大嫂不是亲人，胜似亲人2