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1、2015-2016年度第一学期初二物理学科导学案 课题: 2.1声音的产生与传播 编制人: 于洪伟 编制时间: 9.4 编号: 5 审核组长:_ 审核校长:_【学习目标】：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力，学习初步的研究问题的方法。3、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。【重难点】探究声音的产生和声音如何传播；真空不能传声；声音以在介质中以声波的形式传播。【学习过程】：【自主学习】（15） A1.声音的产生1、 物理书P27页想想做做：结论：声音是由物体 产生的， 停止， 停止，但声音不一定消失。2、 声源：正在发声的物体，叫
2、做声源。3、 、 、 都可以振动发声。B2.物理书P28页，演示实验1、实验现象：逐渐抽出其中的空气，声音如何变化？ 再让空气逐渐进入玻璃罩，声音如何变化？ 2、实验结论：声音的传播需要 ， 不能传声。3、本实验中采用的实验方法是理想实验法（实验加推理的方法）。A.3声音的传播1、声以 的形式传播，我们把它叫做声波。物理书P29页想想做做：2、介质：声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。3、传声的介质可以是 、 ，也可以是 。 不能传声。B4. 声速1、声音传播的快慢用 描述，它的大小等于声音在每秒内传播的 。物理书P30页，一些介质中的声速2、声速的大小跟 有关，还跟 有关。3、一
3、般情况下，固体传声速度 液体传声速度 气体传声速度 。4、15OC时，空气中的声速是 。B5. 回声1、定义：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 回来，我们再次听到的声音叫回声。2、区别回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚 以上。距离大于 ，否则回声与原声混合在一起使原声加强。【合作交流】（8） 【展示质疑】（15）【精讲点拨】（2）【课堂小结】（1）【达标测试】（4）1、把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明 （）A.空气不能传声B.液体不能传声C.真空不能传声D.固体不能传2、如下图所示，将悬挂
4、的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动。此现象表明声音 （ ） A.是由物体振动产生的 B.可以通过固体传播 C.不能在真空中传播 D.是以波的形式传播的3、把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象，说明声音是由物体的 产生的。如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出: 不能传声。4、端午节期间，郑能随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6 s听到回声，他们距山崖大约_m，声速按340 m/s计算。声音在空气中以_的形式传播。5、下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；锣发声时，用手按住锣锣声就停止