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1、23假如导 学 案授课年级二年级学科语文备课教师课时共 2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。学生分析前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师，应当积极引导，让学生感受到学习语文的快乐。教学目标知识与技能1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、
2、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。情感态度与价值观有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。重难点重点通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。难点读悟结合，理解文意。教学方法以读代讲、读中领悟教学准备班班通课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、欣赏动画，导入课题。二、初读课文、自主识字。三、自主学习，整体感知。四、复习要写的字，指导书写第一课时1、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔
3、，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：23、假如1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4、巩固识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。a、你是怎样记住这个字的？b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示
4、4、评议学生的写字。说一说。齐读课题。认读生字，同桌交流识字方法。读课文。认真观察，练写生字3分钟13分钟10分钟14分钟班班通课件一、复习导入二、再读课文，感悟语言。三、指导背诵，积累语言四、扩展活动第二课时1、认读生字。（出示生字卡片）1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习a、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。b、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。c、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子a、你最喜欢哪个句子？为什么？b、扩展说话：我要
5、给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）a、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？b、多种形式朗读。c、说说你在读的过程中有什么体会。1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。认读生字感情朗读课文。交流汇报。尝试背诵。模仿练习。写小诗。5分钟20分钟10分钟5分钟班班通 课件板书设计23、假如太阳画 谷粒一双好腿课后反思教科组审核修改意见 审核人：年 月 日3