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1、1.1 锐角三角函数（第2课时）班级： 姓名： 一、 温故知新1、如图，RtABC中，tanA = ，tanB= 。2、在RtABC中，C90，tanA，AC10，求BC,AB的长。3、若梯子与水平面相交的锐角（倾斜角）为A，A越大，梯子越 ；tanA的值越大，梯子越 。4、当RtABC中的一个锐角A确定时,其它边之间的比值也确定吗? 可以用其它的方式来表示梯子的倾斜程度吗？二、探究新知探究1：B1B2AC1C2如图，请思考：（1）RtAB1C1和RtAB2C2的关系是 ；（2） ；（3）如果改变B2在斜边上的位置，则 ；思考：从上面的问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小已确定时，它的对
2、边与斜边的比值_，根据是_。它的邻边与斜边的比值呢？归纳概念：1、正弦的定义：如图，在RtABC中，C90，我们把锐角A的对边BC与斜边AB的比叫做A的正弦，记作sinA，即：sinA_。2、余弦的定义：如图，在RtABC中，C90,我们把锐角A的邻边AC与斜边AB的比叫做A的余弦，记作cosA，即：cosA=_ _。3、锐角A的正弦，余弦，正切和余切都叫做A的三角函数。温馨提示：（1）sinA，cosA是在直角三角形中定义的,A是一个锐角；（2）sinA，cosA中常省去角的符号“”。但BAC的正弦和余弦表示为: sinBAC，cosBAC。1的正弦和余弦表示为: sin1，cos1；（3）
3、sinA，cosA没有单位，它表示一个比值；（4）sinA，cosA是一个完整的符号，不表示“sin”,“cos”乘以“A” ；（5）sinA，cosA的大小只与A的大小有关,而与直角三角形的边长没有必然的关系。探究2：我们知道，梯子的倾斜程度与tanA有关系，tanA越大，梯子越陡，那么梯子的倾斜程度与sinA和cosA有关系吗？是怎样的关系？探索发现：（4）梯子的倾斜程度与sinA,cosA的关系：sinA越大，梯子 ； cosA越 ，梯子越陡。请大家拿出我们课前准备的模拟墙体和两架模拟梯子：（1）首先，把两架梯子摆在同一面墙上，使其中一架梯子比较陡。（2）我们在摆的过程中，要仔细观察，认
4、真思考，探索一下，要想把一个梯子摆得陡一些，除了与倾斜角的大小有关之外，还与那些因素有关呢？（3）通过观察，我们可以得到：要想把一个梯子摆得陡一些，与梯子的对边与邻边有关。那么是不是单纯地与倾斜角的对边或邻边有关呢？为了探索这个一般规律，请同学们接着来摆梯子，使其中一架梯子比较陡。这一次，我们要边摆，边度量每个梯子倾斜角的对边与邻边，并计算每个倾斜角的对边与邻边的比值，之后每组填好实验报告。（展示数据及结论）探究活动3：如图，在RtABC中，C=90,AB=20，sinA=0.6，求BC和cosB。通过上面的计算，你发现sinA与cosB有什么关系呢? sinB与cosA呢？在其它直角三角形中
5、是不是也一样呢？请举例说明。小结规律：在直角三角形中，一个锐角的正弦等于另一个锐角的 。三、及时检测ABC1、如图，在RtABC中，锐角A的对边和邻边同时扩大100倍，sinA的值（ ）A、扩大100倍 B、缩小100倍 C、不变 D、不能确定2、已知A，B为锐角(1)若A=B，则sinA sinB；(2)若sinA=sinB，则A B。3、如图， C=90，CDAB，sinB=( )=( )=( )四、归类提升类型一：已知直角三角形两边长，求锐角三角函数值例1、如图，在RtABC中，C=90, AC=3，AB=6，求B的三个三角函数值。类型二：利用三角函数值求线段的长度例2、如图，在RtAB
6、C中，C=90，BC=3，sinA= ，求AC和AB。类型三：利用已知三角函数值，求其它三角函数值例3、在RtABC中，C=90，BC=6，sinA= ，求cosA、tanB的值。类型四：求非直角三角形中锐角的三角函数值例4、如图，在等腰ABC中，AB=AC=5，BC=6，求sinB,cosB,tanB。五、总结延伸1、锐角三角函数定义：sinA= ，cosA= ，tanA= ；2、在用三角函数解决一般三角形或四边形的实际问题中，应注意构造直角三角形。3、你觉得应该注意的问题：六、随堂小测1、如图，分别求，的三个三角函数值。2、在等腰ABC中， AB=AC=13，BC=10，求sinB,cosB。3、在ABC中，AB=5，BC=13，AD是BC边上的高，AD=4。求:CD和sinC。4、在RtABC中，BCA=90，CD是中线，BC=8，CD=5。求sinACD，cosACD和tanACD。5、在梯形ABCD中，AD/BC，AB=DC=13，AD=8，BC=18，求sinB,cosB,tanB。6、如图，在ABC中，点D是AB的中点，DCAC，且tanBCD=1/3。求A的三个三角函数值。4