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1、25.朋友之间教学目标：1.认识17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助，互相关心的真挚感情。重点难点：重点：掌握个生字的音、形、义，品读、背诵课文。难点：理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。教学准备：课件教学安排：三课时教学过程：第一课时一、初读课文，了解大意。1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。2.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。3.老师范读，学生边听边注意长句的停顿。4.学习生字，指导书写出示课后生字卡片面性，指名学生读字
2、并组词。指导学生分析记忆字形。练习书写，巩固识字5.学生观察生字在田字格的位置，书空练习。6.老师强调左右结构的字，要注意左窄右宽，上下结构的字要注意上下相等。7.认读生字，识记生字,练习朗读，熟悉课文初步了解文章大意。第二课时一、复习检查，导入新课。指名学生朗读，师生评议。二、细读课文，理解内容 1.指名读课文，其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？ 2.分自然段学习文章。（1）全体男生齐读第一自然段，学习第一自然段。 这一段有几句话？ 第一句写什么？ 第二句写什么？ （2）全体女生齐读第二自然界面，学习第二自然段。 这一自然段主要写什么？ 投影显示“两人看了，都坚
3、持要对方摘大的，自己吃小的。争来争去，谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的？ 出示课文挂图，边看边想，两个人看到树上的果子时，各是怎能样说的？试着表演一下。（指名两名学生上台表演）（3）老师读第三自然界段，学习第三自然段。 “望着一行远去的脚印，他心里有点纳闷”，他纳闷什么？ “拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系？（4）学习第四自然段，全班齐读。 朗读，比较句子，体会 “忙“字的作用。 示句“他看见朋友们手中握着的果子，比自己的更小”后面用省略号，省略了什么？根据课文内容，当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来。第三课时一、我会组词。坚( ) 量( ) 持( ) 扶( )竖( ) 里( ) 待( ) 夫( )二、我会选。尽头 (jng jn ) 坚 持（ch c ） 重 量（ling ning ）三、我会写类似的词。例：迷迷糊糊（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）教学后记：