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1、28.好心的小雪人教学设1、认识15个生字，其中会写 “冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小雪人的真诚善良，乐于助人。一、教学要求：二、重点难点：1、重点：掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。2、难点：体会小雪人的水晶心。三、教学准备：小雪人的面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个、生字宝宝15个、拼音宝宝15个、记分卡6个四、教学过程：1、激情导入：大家好！欢迎大家来到“快乐大本营”的直播现场，我是快乐主播赵新。首先，让我们一起喊出“快乐大本营”的口号：“快乐大本营，天天好心情！”（齐声）希望大家玩得开
2、心，快乐到永远！现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）嘉宾（一个小雪人，由学生扮演）从教室门外走进来，向大家做自我介绍：大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？（喜欢）大家愿意和我交朋友吗？（愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！快乐主播说：“大家猜，今天节目的主题是什么？”（小雪人）板书小雪人2、下面，请大家进入今天的游戏环节。第一个游戏：勇闯字词关（找朋友）游戏过程：1、请大家用自己喜欢的方式读课文（第150页-152页），读完后用笔画出生字和新词。2、黑板上出现生字宝宝。（生字卡片）3、将预先准备的拼音宝宝拿出来，
3、说：“现在，我手上有生字宝宝的拼音，有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。”让学生一一对应“找朋友”。4、统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到的分数分别统计入内。5、去掉拼音组词：学生先读出准确读音，然后拿掉拼音，再给每一个生字宝宝组一个词，继续统计每组得分。.第二个游戏：勇闯内容关游戏过程：1、学生小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事情。2、黑板上出现中心句，学生齐读：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”3、提问：、小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？先请学生齐读第二自然段，读完后请“小雪人”站在讲台上，学生边讲教师边板书：（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会
4、小雪人模样的可爱。然后让学生想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。、“水晶心”是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶心？师：先出示一根水晶项链，然后告诉学生水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。请问，“水晶心”是什么意思？生：像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。师：为什么说小雪人有一颗水晶心？生分角色朗读课文，读完后讨论交流，教师小结：在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。师板书（小松鼠、小白兔、小鸟）。他真诚善良，助人为乐，他的心灵就像水晶一样纯洁美丽。师板书（水晶心、真诚善良）。这样的小雪人是一个(
5、好心的,由学生回答)小雪人，师板书（好心的），补充课题。、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？学生自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。教师引导学生结合自己的日常生活谈一谈帮助过别人的事情，然后说：“让我们向小雪人学习，多多帮助别人吧！希望以后老师能看到很多可爱的小雪人！”此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！第三个游戏：勇闯朗读关游戏过程：1、齐读第二自然段，读前师生共同分析：这一段应该用什么样的语气读？（轻松欢快、充满喜爱之情。）2、分角色朗读课文，读前师生共同分析：“一点儿、很饿很饿、直打哆嗦”等词，语速稍慢，以体现小动物挨饿受冻，急需帮助的情景。小
6、雪人每次说的话是关切真诚的。当小松鼠、小白兔和小鸟得到小雪人的帮助后说的话，是充满感激之情的。老奶奶的话应读出对小雪人的喜爱和赞美之情。此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！第四个游戏：勇闯表演关游戏过程：让学生戴上面具，分角色表演课文内容。此过程结束后，累计各组得分。3、小结：今天的游戏到此结束，下面我宣布：获得今天比赛的第一名是第组的同学，获得第二名的是第组的同学，获得第三名的是第组的同学，他们将获得由快乐主播亲笔签名的“水晶心”小卡片一张。所有参加比赛的同学都将获得“小雪人”卡片一张，希望大家都像小雪人一样拥有一颗“水晶心”，这样，我们的校园就会永远充满欢声笑语，我们的生活就会永远幸福美满！今天的节目到此结束，谢谢大家的光临！欢迎大家在下周的同一时刻，准时收看我们的节目！让我们一起大声喊出“快乐大本营，天天好心情”，希望大家天天开心，永远快乐！再见！附：板书设计好心的小雪人桂圆眼睛小松鼠小雪人胡萝卜鼻子小白兔水晶心（真诚善良）绒帽小鸟课后习题一（ ）胡萝卜 一（ ）绒帽 一（ ）水晶心一（ ）奶奶 一（ ）小雪人 一（ ）松树