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1、种群的特征导学案课前预习案一、预习目标1、 种群的特征2、调查种群密度的方法二、预习内容1、种群的特征包括_和_；其中最基本的数量特征是_，其他数量特征包括_、_、_。2、调查种群密度的方法主要有_和_。三、提出疑问亲爱的同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？大胆提出来，我们一起解决。课内探究学案【教学目标】1列举种群的特征。 2尝试用样方法调查种群密度。【教学重点】种群的特征。【教学难点】种群数量特征对种群密度的影响。【教学过程】知识回顾1、 生命系统的结构层次为：_。2、 在测量（或实验）中多次测量（或实验）求_,可以减小误差。新知学习种群的特征一、种群：生活在一定区域的 生物 个体。
2、思考：种群所必备的条件有哪些？迁移应用：下列叙述中属于种群的是（ ）A一个池塘中的全部鱼 B一片草地上的全部蒲公英 C世界上的全部鸟 D一片农田的全部东亚飞蝗 E一棵枯木上的所有蚂蚁 F一片森林中的全部蛇二、种群密度种群 的数量特征。1概念：种群在 _ 中的个体数。2种群密度的调查方法：（1）样方法适用范围:_。步骤：a确定调查对象b选取样方注意：取样的关键是要做到 取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有： 取样法 取样法计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）计算种群密度：取各样方的 值。种群密度=（N1+N2+N3+N4
3、+Nn）/n（2）标志重捕法适用范围：_。计算方法：设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则 N:M=n:m， 可得：思考：标志重捕法的注意问题有哪些？迁移应用：如果在两公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为_只/公顷。三、其他数量特征1出生率和死亡率（1）概念出生率指_。死亡率指_。(2)分析出生率和死亡率与种群密度的关系出生率 死亡率，种群密度_；出生率 迁出率，种群密度_；迁入率 迁出率，种群密度_；迁入率 迁出率，种群密度_。（3）意义： 种群大小和种群密度的重要
4、因素。 3、年龄组成和性别比例（1）年龄组成： 概念：_。ABC类型：种群所属类型出生率/死亡率种群数量变化趋势ABC意义：通过分析种群的年龄组成可以_该种群的数量变化趋势。迁移应用：下图甲、乙为两个国家人口年龄组成图，纵轴表示年龄，横轴表示各年龄段的人口百分比，哪一个国家未来人口增长率高？（2）性别比例概念：_。类型a.雌雄相当型，如人类；b.雌多雄少型，如，人工控制的种群（猪、鸡）等；c.雌少雄多型，如家白蚁、蜜蜂等营社会性生活的动物。意义:对种群密度有_影响。四、空间特征阅读课本63页下半部分结合图片试总结出种群空间特征有哪些类型？小结（完成概念图）： 【巩固练习】1下列生物中属于种群的
5、是 （ ）A一个校园里生长着的各种各样高大的树 B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱 D生活在青海湖鸟岛保护区内的棕头鸥2按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约2040年，美国需要4080年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要取决于 （ ）A种群数量和密度 B种群年龄结构 C种群性别比例 D出生率和死亡率3我国的计划生育政策为“一个夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节（ ）A种群密度 B年龄组成 C性别比例 D出生率4某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度
6、会 （ ）A越来越大 B相对稳定 C越来越小 D绝对不变5利用人工合成的性引诱剂诱杀棉铃虫中的雄性个体，则该种群的密度会 （ ）A明显增大 B明显减小 C相对稳定 D先增后减6近十几年来，我国东部沿海地区人口密度显著增长，造成这一现象的主要原因是 （ ）A年龄组成呈增长型 B出生率大于死亡率 C性别比例失调 D迁入率大于迁出率7调查某草原田鼠数量，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标记过的10只。请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 头（计算公式是Na=bc）。（2）要使上面所计算的个体总数和实际相符，理论上调查期必须满足的两个条件是 。A有较多个体迁出调查区B调查区内没有较多个体死亡C调查区内没有较多个体出生D有较多个体迁入调查区（3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄。它们的月龄构成如下图。据图分析：_草原的田鼠种群属于_型；_草原的田鼠种群属于_型。4