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1、备课人胡树飞上课时间教研组长课题第二节 乐 音教学目标知识1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。2、常识性的知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。能力通过观察、分析声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。 情感、态度、价值观通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感官，还要借助仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。教学重点音调及响度的概念。教学难点音色是本节的难点。教具准备钢直尺、鼓、多媒体。预习提示先学后教 当堂训练个人复备一、直接引入新课二、出示学习目标（课件投
2、影）三、新课教学：自学指导一：请同学们认真学习P82-83内容，思考：什么叫乐音？什么叫频率，他的单位及符号是什么？什么叫音调？什么叫超声波和次声波？3分钟后动手完成“做一做”,说明音调由谁来决定，如何决定？2分钟后结合图4-13说说音调高低不同的波形有什么区别？自学指导二：观察老师演示实验并学习“响度”部分内容，思考：1、什么叫响度?2、什么叫振幅，单位及符号是什么？3、响度与什么因素有关？4、结合图4-17说说响度大小不同的波形有什么区别？ （4分钟）自学指导三：请同学们认真学习“音色”部分内容，思考：1、什么叫音色？2、音色与什么因素有关？3、结合图4-18说说不同音色的波形是否相同？4
3、、什么是乐音的三要素？ （2分钟）先学后教 当堂训练个人复备检测：1医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大B、能改变心跳的频率，使音调变调C、能改变心跳的音色，使声音好听些D、能减小声音传播过程中的能量损耗2下面形容声音的“高”指的是音调的是（ ）A说话嗓门高 B.引吭高歌C.她是唱女高音的 D.高声喧哗3某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的( )A、音调不同 B、频率不同C、响度不同 D、音色不同4.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_不同。5唐诗枫桥夜泊中的诗句“姑苏城外寒山寺
4、，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的 来判定的。6向保温瓶中灌开水的过程中，听声音就知道瓶中水位的高低，这是因为（ ）A.随着水位上升，音调逐渐变高B.随着水位上升，音调逐渐变低C.灌水过程中，音调不变，响度越来越小D.灌水过程中，音调不变，响度越来越大7、花匠在挑选花盆时，常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他主要根据声音三个特征的() A.响度。 B. 音调。 C. 音色。 D. 三个特征全都有。8.小芳听到歌声“五星红旗，你是我的骄傲.”，便脱口而出：“这是小明在唱歌”。他判断的主要依据是
5、声音的（ ）A音调 B音色 C响度 D振幅9.下列关于声音的说法中不正确的是( )A . 响鼓也要重锤敲，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B . 震耳欲聋说明声音的音调高C . 闻其声知其人，说明可以根据音色来判断说话者D . 隔墙有耳，说明固体能传声小结：1、乐音的三要素：音调、响度、音色。2、音调的影响因素：频率。3、响度的影响因素：振幅和离声源远近。4、音色的影响因素：材料、结构、振动方式。作业布置: 课本P87 1、2、3、4板书设计第二节 乐 音一、乐音：听起来优美动听的声音。二、乐音的三要素：1、音调：声音的高低。（1）频率（f）：物体每秒内振动的次数,单位：赫兹（Hz）。(2)音调的影响因素：频率高音调高，频率低音调低。（3）频率高的波形密。2、响度：声音的大小。（1）振幅（A）：声源振动的幅度，单位：米（m）。（2）响度的影响因素：振幅大响度大，振幅小响度小；离声源近响度大，离声源远响度小。（3）响度大的波形振幅大。3、音色：声音的音质或音品。（1）影响因素：材料、结构和振动方式。（2）不同音色的波形不同。三、超声波和次声波：教后反思