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1、2013-2014学年高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来新课教学过程一 新人教版必修2情境创设 情境：以观察活动引入新课问题：“自然界形形色色的生物是进化来的。进化的理论是由达尔文创立的。达尔文自然选择学说的主要内容是什么？”陈述1：达尔文的自然选择学说，能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性现象。但仍然有一些问题未能得到圆满地解释。什么样的问题未能得到解决呢？请同学们观看一段影片，注意寻找问题的答案： 达尔文认为生物进化的过程是怎样的？ 达尔文认为他的理论不能解释什么事件？ 陈述2：“由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文对于遗传变异的本质也未能做出科学的解释。随着科学
2、的发展，现代生物学的研究对生物进化提出了一些新的看法。”三师生互动 拉马克的进化学说1、问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？2、问：“生物进化的理论是谁首先提出来的？”3、问：拉马克进化学说的主要内容和意义是什么？（学生阅读2分钟后回答）4、问：拉马克进化学说有没有说服力？5、问：为什么本书还要引用拉马克的进化学说作为本节的内容？（引出下文） 达尔文的自然选择学说1、问：达尔文关于生物进化的著名论著是什么？2、问：物种起源这本书是在什么背景下写出来的？（学生阅读课文2分钟后回答）3、问：物种起源的主要内容是什么？（请看课件中的录像） 观看：录像非洲草原野牛四季生活及
3、生殖过程，突出迁徙路经大河时，许多个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。4、问：请同学们根据录像及初中所学有关知识归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是什么？5、问：什么是过度繁殖？观看：录像果蝇、鱼、牛羊和人的在多时间内数量的增长情况。6、问：为什么自然界中的生物总是繁殖的多生存下来的少呢？观看：录像狮子、野沟、狼等动物为争夺食物、空间而引发的种类斗争；以及多种生物余恶略的无机环境之间的斗争情景。7、问：达尔文进化理论的中心观点是什么？8、问：什么是适者生存？观看：录像仙人掌、骆驼、水莲、企鹅、北极熊等多种生物在一定区域的生存情况。9、问：在生存斗争中，什么样的个体容易获胜，并生存下来？观看：录像遗传
4、和变异；图片长颈鹿的进化图解10、问：生物个体的幸存与被淘汰的基础是什么？（或问：生物进化的基础是什么？）观看分析：书上P111图73达尔文自然选择学说的解释模型11、问：达尔文自然选择学说有什么重要意义？12、设问：那么达尔文自然选择学说有没有其历史局限性？（学生阅读思考）13、问：达尔文以后的进化理论是如何发展的？（引出下文） 达尔文以后进化理论的发展教师讲述：随着生物科学的发展，关于遗传和变异得研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摒弃。关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到一种群为基本单位。这样就
5、形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。（为下节课的教学做好铺垫）四、教师精讲拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统和完整的进化理论，他的观点：生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；“用进废退”和“获得性遗传”的法则都对当时的神创论造成了巨大的冲击，抒写了生物进化史上光辉而不可磨灭的一页。拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神更是值得我们敬佩和学习。达尔文进化论的中心观点是自然选择，即适者生存不适者被淘汰的过程。他通过对其进化论主要内容：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异等的描述，论证了生物
6、是不断进化的，并且提出：在自然选择过程中有利变异的不断积累从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。它是人们认识到了自然界的万千生物并不是神灵创造的，揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。这一科学理论的影响远远超出了生物学的范围，它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为辩证唯物主义世界观提供了有利的武器。五、评价反馈（略）六课堂小结本节课的重点就是达尔文的自然选择学说这部分内容，要求掌握自然选择学说的主要内容；知道达尔文自然选择学说的贡献和局限；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。七布置作业1课本P113基础题第1、2题 2课本P113拓展题第1、2题八课后拓展在远离大陆的印度洋南部的克格伦岛，岛上经常刮大风。达尔文发现这里的昆虫有两种类型：一类是翅非常发达，一类是无翅或翅小不能飞翔，并指出上述现象与岛上经常刮海风有关。请用达尔文的自然选择观点回答以下问题：1这些昆虫与海风是什么关系？2这里刮的海风对岛上昆虫的翅起了什么作用？3通过这种现象说明变异是定向的还是不定向的?