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1、八年级物理人教版下册第七章72 弹力教学设计 学校：济源市济渎路学校姓名：张姿联系电话：1593918017372 弹力教学案济源市济渎路学校 张姿【教学目标】 一、知识与技能:1、知道什么是弹力。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、能正确使用弹力测力计。二、过程与方法:1、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。2、通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。三、情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系、使用弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。【设计思路】关于弹簧，学生已有一定
2、的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的活动，使学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链，同时通过课堂学习培养学生乐于参与，勇于创新的意识。【教学重与难点】 重点：弹簧测力计的正确使用。难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。【教学准备】教师：弹弓、弹簧、弹簧测力计。学生：橡皮筋、弹簧、直尺、气球、橡皮泥、钩码、弹簧测力计。【教学过程】一、复习提问： 上一节讲力时，提到力的作用效果，力的作用效果有哪些呢？生回答，进而引出物体发生形变会产生力吗？二、情境导入，明确任务先展示2008年奥运会上的跳高视
3、频，紧接着拿出在手中的弹弓让学生展示。师：有没有同学玩过弹弓？老师今天准备了一个，有谁愿意上来表演一下自己玩弹弓的本领？一名学生表演玩弹弓，其余的学生观察所发生的变化。师：请大家思考一下，必要时可以相互讨论运动员借助什么样的力完成完美的跳高？为什么弹弓能把粉笔头弹出去？学生思考讨论。生：利用了弹力。师：对，这就是我们今天要学习研究的新知识。板书课题：弹力 投影：学习目标1、了解弹性、塑性；2、知道什么是弹力及其在生活中的应用。3、研究弹簧伸长的长度与拉力的关系。4、学会使用弹簧测力计。三、自学指导：1.物体在力的作用下形状的改变，叫做 。2.物体受力会发生 ，不受力又恢复到原来的形状，物体的这
4、种特性叫做_，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_。3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_，它是物体由于_而产生的。4.测量力的大小的工具叫做 。5弹簧测力计制造原理： 。6.弹簧测力计的构造： 。7.弹簧测力计的使用方法：（学生自己思考，总结。）四、动手操作，感知弹力1、弹性、塑性同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验。小组展示：第一组：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）第二组：气球用力压，扁了。（失去力后
5、恢复原状。）用力把纸揉成团（失去力后不能恢复原状）。小组讨论：以上这么多的实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？学生思考交流。受力时发生形变，不受力时又恢复原状的有弹簧、直尺、橡皮筋、气球。弹性：受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，我们把物体的这种性质叫塑性。2、形变物体在外力的作用下所发生的形状或体积的改变，我们叫做形变。当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。我们把具有弹性物体发生的形变叫做弹性形变。撤去外力不能恢复原状的形变称为非弹性形变。把具有塑性的物体发生的形变叫做非弹形变。3
6、、弹力同学们在弯尺子、拉橡皮筋(或弹簧)、压扁气球时，有什么感觉呢? 弯尺子时，感觉到它对手也有力的作用。橡皮筋也拉我的手，气球也推我的手。引出弹力：我们把这种力就叫做弹力。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?同学们讨论后汇报交流。1、我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。2、跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力。3、射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。4、拉力器也是利用了弹簧的弹力。大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在平时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯弹力的产生
7、离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？请同学们思考，再设计一个小实验来验证一下。学生根据自己的猜想设计并进行实验。生1：用手拉弹簧，逐渐增大拉力，弹簧被拉得越长。生2：用手压气球，压力越大，气球被压得越扁。师：在刚才的实验中，你们能得出什么结论？生：作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。五、探究弹簧测力计1、弹簧测力计的原理师：大家之前知道一个鸡蛋的重力为0.5牛，经常说的力是1牛等，到底力有多大，大家能测量吗？生：测力计。师：在刚才的实验中，我们知道了拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么拉力的大小能用弹簧伸长的长度来测量吗？生：能，弹簧测力计。师：弹簧
8、受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。根据这一原理制成了一种非常有用的工具弹簧测力计。2、弹簧测力计的使用师：(出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构。生：实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成。师：现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对。学生演示，结束后同学们交流。生：读数时视线应该和刻度线正对(学生示范)。生：拿弹簧测力计的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳。生：使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧测力计。演示：一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直。师：刚才同学们看到的演示
9、实验，说明了什么问题?生：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。师：现在请同学们将一根头发拴在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。然后归纳弹簧测力计的使用规则。学生实验并交流。使用测力计应注意下面几点：(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧测力计的指针调到零点。(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧测力计能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除。(4)观察弹簧测力计的量程与最小刻
10、度值，以便正确读数。(5)弹簧测力计稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直。师：生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计。投影：形形色色的测力计。六、检测反馈：1、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生 形变而产生的力叫做。2、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（） A使用弹簧测力计前应先调零 B弹簧测力计只能竖直使用 C物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程 D使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致3、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（ ）A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断4如图12-1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时的测力计的示数为 N。5、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力 （ ）A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定6、甲乙两名同学沿相反的方向拉一个弹簧测力计，各用力2N，则弹簧测力计的示数为：（ ） A.1N B.4N C.2N D.小于1N 七、课后动手实验：用手捏一个厚玻璃瓶，玻璃瓶会发生弹性形变吗？请同学们下去后自己动手设计实验验证自己的想法。