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1、Unit 1 Hello!The Third Period2012年9月5日一、课时目标1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式：Whats your name? My names 2. 学习表达道别的方法：Goodbye!3. 培养学生主动与他人交流的意识。二、教学重难点重点在第一节课的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。难点1. 将两种自我介绍的句子Im 和 My names 结合起来，在不同的情景中进行运用。2. 对Whats your name?进行问答。三、教学准备1. 教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。2. 学生每人准备一张空白卡片。3. 教师
2、准备录音材料。4. 教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。四、教学过程Step 1 Warm-up1. 自由对话。T: Hello / Hi, boys and girls.Ss: Hello / Hi, Miss Wang.T: I have a pencil.Ss: Me too.T: I have a ruler.Ss: Me too.2. 学生分组比赛唱歌曲Hello!，比一比哪组唱得最整齐、最准确，教师予以表扬。Step 2 Preview1. 教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，如：T: Who can introduce yourself?S: Me. Hello, Im2
3、. 教师与学生进行交流。T: Hello! Im Miss Wang.S: Im T: Hello,S: Hi, Miss WangStep 3 Presentation1. B Lets talk（1）教师指着自己的英文姓名，说：Hello! Im Miss Wang。然后用句型My names 反复说34遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师问一位学生：Whats your name? 边问边指着他的姓名卡，并用口开型提示他回答：My names 教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问题练习，注意引导
4、学生用句型My names 回答问题。（2）学生跟读句子Whats your name?，注意引导学生掌握name一词中字母a的发音。（3）教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图，让学生说说此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!（4）学生四人一组，一位学生扮演小老师，其他学生扮演学生，进行道别练习。（5）教师播放录音，让学生听B Lets talk部分的内容，然后全班一起跟读。（注意提示学生区分发音的正、误，培养学生听英语的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤学生的积极性。）2. B Lets paly（1）学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己的英
5、文名，同桌之间进行对话，如：S1: Whats your name?S2: My names （2）教师把学生的姓名卡收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：T: Whats your name?S: My names （3）教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学生扮演小老师，负责抽卡片，其他学生举手，小老师将一张卡片递给一位学生并与该学生仿照上面的对话进行操练。Step 4 Consolidation & Extension1. 重点句型。2. 猜猜我是谁。教师出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan
6、的人物图片，然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生，教师依次请学生上台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他是谁。如果学生猜错了，讲台上的学生就摇头说：No.；如果猜对了，该名学生就说：Yes. His name is .Step 5 SummaryStep 6 Homework熟读并和同学表演B Lets talk部分的对话。板书设计：Unit 1 Hello!The Third PeriodWhats your name?My names Goodbye!Bye,教学反思：本课时主要学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做出相应的回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分有必要，也符合学生的认知认知规律。这节课的语言点比较简单，但实用性强。教学过程中强调自然流畅，没有明知故问，使学生觉得不是为了学习而学习，从而激发他们的学习兴趣。扩展性活动中“猜猜我是谁”的游戏将句型My names 扩展到His / Her names ，开拓了学生的英语思维，帮助学生灵活地运用语言，收到了较好的教学效果。