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1、Unit 1 Hello!The Fifth Period2012年9月11日一、课时目标1. 能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。2. 能迅速地在所给的几组字母中找出相应的字母。3. 能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力。4. 在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。二、教学重难点重点能正确地找出所给单词的数量。难点初步渗透英文字母的教学。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。2. 教师准备本单元所学的表示学习用品的图片、A Lets find out部分的挂图。四、教学过程Step 1 Warm-up1. 打招呼。T: Hello,
2、 boys and girls.Ss: Hello, Mr / Mrs / MissT: Whats your name?S1: My namesT: Whats your name?S2: My names 2. 复习（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分最多的小组获胜，教师予以表扬。（2）复习指令：Show me your教师可以说指令让全班学生共同练习，或让一位学生上讲台做小老师进行操练。Step 1 Preview1. 教师播放歌曲A B C song
3、的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。2. 联系实际。（1）用课件出示中央电视台节目的画面，问：“中央电视台的英文缩写是什么?”学生可以很容易答出。（2）再用课件出示NBA比赛的场景，问：“这些人在做什么？他们篮球所在联盟名称的英文缩写是什么？”教师还可以联系生活出示更多与生活密切相关的英文缩写，帮助体会英文字母在实际生活中的应用。Step 3 Presentation1. A Lets find out（1）字母游戏。教师说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜直到头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字
4、母A。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母，学生应该能很容易地猜出来。（2）教师用课件出示一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母O后，教师就说：Hello, Im O.。然后教师用同样的方法引出其他一些字母。（3）教师出示A Lets find out部分的教学挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。（4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后教师请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，教师板书这些字母。（5）师生共同写出与这些字母相对应的大小写形式。2. B Start to read（1）Circle the same letters.让学生仿照示例圈
5、出其他组的相同的字母。算一算。将全班学生分成六组，小组内的学生合作在纸上列出全班学生姓名的首字母，然后算出各个字母的数量，比比哪组学生的速度快、算得准。（2）Read and count.我说你译。教师逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快、数得准。Step 4 Consolidation & Extension1. 我会写。（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学校的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。（2）教师请几位小组代表上讲台展示，
6、并让他们大声读出这些字母。2. 游戏：Bingo。规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词练成一条直线（可以是横行、竖行或斜行），该学生就大声说：Bingo!Step 5 Summary师生共同回顾本节课的主要内容。Step 6 Homework课后搜集更多的日常生活中常见的英文简称。板书设计Unit 1 Hello!The Fifth Periodruler pencil eraser bagcrayon pen pencil box book教学反思本课时所学的内容比较简单，而趣味性较强，很容易引起学生的学习兴趣。教学时，我先复习了上节课所学的知识，为新课的教授做了知识上的准备。接着我用歌曲及与学生生活相关的趣味事实激发学生的求知欲。在教授内容的过程中，我很好地扮演了引导者的角色，充分尊重了学生的主体地位，给予了学生较大的发挥空间，创设了形式多样的趣味活动，让学生在玩中学、学中用。课堂上，学生始终处于兴奋的状态，在和谐愉悦的课堂氛围中巩固了所学知识，收到了不错的教学效果。