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1、环市西路小学集体备课记录教学内容汉语拼音5 g k h备课时间2009/09参加人员李洁莲、陈珏珊、缪静宇、徐雪莹、黄穗雁主备人陈珏珊主备人初稿集体研讨记录目标分析1学会声母g、k、h，认清字形，读准字音，能正确书写。2学习声母、介母、韵母相拼的方法，练习三拼音。3认识5个生字，会读儿歌。4 读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教材重难点分析1学习g、k、h的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。2学习和掌握三拼音连读的拼音方法。教学过程设计第一课时一 检查复习 用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。二 学习声母g、k、h（一） 出示教学挂图。1 指导观察画面。看看图上画了些什大？（可以从远到近
2、的顺序看，也可以按从上到下的顺序）2 说话训练。 图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子；湖里有几只小蝌蚪在快活地游来游去；两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。（二）学习声母g、k、h。 1 出示声母卡片g，告诉学生鸽子的“鸽读得轻些短些就是g的音。 2 学生练读，老师正音。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 3 启发记忆字形。g像图上的什么？又像数字里的哪个字？编顺口溜记忆字形：9字加弯g、g、g。4 指导书写。g住在那一层楼？5 学习k、h。方法同上。机枪朝天，ggg。一把椅子，hhh。三 巩固
3、练习1 认读g、k、h声母卡片。（个别、集体）2 猜字游戏。一把靠背椅子像什么声母？（h）q字加弯是什么声母？（g）两只蝌蚪咬草像什么声母？（k）四 指导书写五 作业1 制作g、k小声母卡片。2 读一读，写一写。第二课时教学要求1 复习声母g、k、h。2 巩固两拼法，学习三拼音。教具准备1 声母卡片。2 三拼音示意图或投影片。教学过程一 复习检查 抽读卡片g、k、h、a、o、e、u。二 巩固声、韵两拼，学习三拼音1 出示小黑板。（巩固两拼法）（1）让学生自由拼读。（2）让个别同学拼读。（3）全班同学拼读。2 出示g一uagua”三拼示意图。g用黑色笔写，u用红色笔写，a用蓝色笔写）问： （1）
4、这个音节有几个字母？（三个）以前拼的音节有几个字母？（二个）包括什么和什么？（声母和韵母）这个音节多了什么出来了？（多了一个单韵母） （2）认识介音。在“g一uagua”这个音节中 g是声母，a是韵母，u叫介母。像这样的音节，就要采用三拼音连读的拼音方法来拼读，简称“三拼音”。 （3）老师示范发音并讲解方法。 拼读的方法编成顺口溜是：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（4）老师领读、学生跟读。（拼读与顺口溜同步）3 出示下列音节，练习三拼音。4 巩固拼音。（1）个别拼读。（2）小组拼读。（3）全班拼读。三 指导读书四 作业 1 把课文读一读。2 照样子填空。第三课时教学目的1 巩固声母g、k人及
5、它们和韵母相拼的方法。2 认读5个生字。教具准备1 部分声母卡片和部分音节卡片。2 生字卡片。教学过程一 检查复习1 抽读卡片。声母：h、g、d；韵母：a、e、i。2 拼读音节。二 学习生字1 出示挂图，指导观察。 图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈出在一边看）2 学习图上的字词。（1） 学生自读，借助拼音读准字音。（2）同桌互读。（3）抽读卡片。开火车读、小组读、齐读。三 跟读儿歌1 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4 认读五个生字，注
6、意区别画-花、个-哥每组字的声调。四 作业1 读儿歌，找出儿歌中会认读的字，读给爸爸、妈妈听。2 读一读，连一连。 花 哥 弟 个 地 画五 扩展活动1 拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2 读一读，比一比每组的音节有什么不同。-3 读一读，连一连。 画 花 哥 个六 参考资料、的发音方法发时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发时，跟发大体相同，只是冲出的气流比较强。发时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。、是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。课后作业设计1、完成小状元。2、阅读“阅读琏连”完成阅读笔记。板书设计 其他注意事项
7、环市西路小学教师教学设计记录教学内容汉语拼音4 d t n l课时安排媒体准备教学课件实施时间陈珏珊集体备课初稿个性化设计目标分析1学会声母g、k、h，认清字形，读准字音，能正确书写。2学习声母、介母、韵母相拼的方法，练习三拼音。3认识5个生字，会读儿歌。4 读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教材重难点分析1学习g、k、h的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。2学习和掌握三拼音连读的拼音方法。教学过程设计第一课时一 检查复习 用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。二 学习声母g、k、h（二） 出示教学挂图。1 指导观察画面。看看图上画了些什大？（可以从远到近的顺序看，也可以按从上到下的顺序）
8、2 说话训练。 图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子；湖里有几只小蝌蚪在快活地游来游去；两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。（二）学习声母g、k、h。 1 出示声母卡片g，告诉学生鸽子的“鸽读得轻些短些就是g的音。 2 学生练读，老师正音。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 3 启发记忆字形。g像图上的什么？又像数字里的哪个字？编顺口溜记忆字形：9字加弯g、g、g。4 指导书写。g住在那一层楼？5 学习k、h。方法同上。机枪朝天，ggg。一把椅子，hhh。三 巩固练习1 认读g、k、h声母卡片。（
9、个别、集体）2 猜字游戏。一把靠背椅子像什么声母？（h）q字加弯是什么声母？（g）两只蝌蚪咬草像什么声母？（k）四 指导书写五 作业1 制作g、k小声母卡片。2 读一读，写一写。第二课时教学要求1 复习声母g、k、h。2 巩固两拼法，学习三拼音。教具准备1 声母卡片。2 三拼音示意图或投影片。教学过程一 复习检查 抽读卡片g、k、h、a、o、e、u。二 巩固声、韵两拼，学习三拼音1 出示小黑板。（巩固两拼法）（1）让学生自由拼读。（2）让个别同学拼读。（3）全班同学拼读。2 出示g一uagua”三拼示意图。g用黑色笔写，u用红色笔写，a用蓝色笔写）问： （1）这个音节有几个字母？（三个）以前拼
10、的音节有几个字母？（二个）包括什么和什么？（声母和韵母）这个音节多了什么出来了？（多了一个单韵母） （2）认识介音。在“g一uagua”这个音节中 g是声母，a是韵母，u叫介母。像这样的音节，就要采用三拼音连读的拼音方法来拼读，简称“三拼音”。 （3）老师示范发音并讲解方法。 拼读的方法编成顺口溜是：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（4）老师领读、学生跟读。（拼读与顺口溜同步）3 出示下列音节，练习三拼音。4 巩固拼音。（1）个别拼读。（2）小组拼读。（3）全班拼读。三 指导读书四 作业 1 把课文读一读。2 照样子填空。第三课时教学目的1 巩固声母g、k人及它们和韵母相拼的方法。2 认读5个
11、生字。教具准备1 部分声母卡片和部分音节卡片。2 生字卡片。教学过程一 检查复习1 抽读卡片。声母：h、g、d；韵母：a、e、i。2 拼读音节。二 学习生字1 出示挂图，指导观察。 图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈出在一边看）2 学习图上的字词。（2） 学生自读，借助拼音读准字音。（2）同桌互读。（3）抽读卡片。开火车读、小组读、齐读。三 跟读儿歌1 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4 认读五个生字，注意区别画-花、个-哥每组字的声调。四 作业1 读儿歌，找出儿歌中会认读的字，读给爸爸、妈妈听。2 读一读，连一连。 花 哥 弟 个 地 画五 扩展活动1 拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2 读一读，比一比每组的音节有什么不同。-3 读一读，连一连。 画 花 哥 个六 参考资料、的发音方法发时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发时，跟发大体相同，只是冲出的气流比较强。发时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。、是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。课后作业设计1、完成小状元。2、阅读“阅读琏连”完成阅读笔记。板书设计 课后反思